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如圖所示沒給玻璃加熱前，小燈泡不發(fā)光，給玻璃加熱到紅熾狀態(tài)時，小燈泡發(fā)光．這表明在一定條件下，玻璃可以從 變成 ．（填“導體”或“絕緣體”）

甲、乙兩位同學在探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時，看到實驗桌上的器材有：學生電源一個、開關一個、不同規(guī)格的小燈泡若干個、導線若干，他們交流后決定：

（1）由甲同學向老師報告，要求增加的元件是 ．

（2）甲同學率先探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導線，表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此可知在連接電路時，他忘了 ．

（3）在乙同學的協(xié)助下，甲同學完成了探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接．甲同學讀取電流表的示數(shù)后，感覺比其他實驗小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開開關，觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)，這時他才意識到使用電流表之前還必須 ．

（4）甲同學解決了以上問題后，將電流表分別接入A、B、C三點處，閉合開關，C點電流如圖乙所示，請你幫他把表格中缺的數(shù)據(jù)填在線上 ．

（5）甲同學根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)得出了并聯(lián)電路中電流的規(guī)律：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和．請你指出甲同學實驗的不足 ，改進方法是 ．

“探究串聯(lián)電路的電壓關系”的實驗電路如圖甲所示．

（1）為了使探究得出的結論具有普遍意義，L1、L2應該選擇 （選填“相同”或“不同”）的小燈泡．

（2）小明根據(jù)圖甲連接好電路，閉合開關，電壓表示數(shù)如圖乙所示，為了使實驗結果更準確，接下來他應該 ．

（3）測出L1兩端的電壓后，小明斷開開關，準備拆下電壓表，改接在B、C之間．小聰認為小明的操作太麻煩，只需將與A點相連的導線改接到C點即可．小聰?shù)霓k法是否正確？答： ，理由是 ．

（4）測量完成后，進行小組交流討論．下表選錄了四個小組的數(shù)據(jù)，你認為這些數(shù)據(jù)是否合理？答： ，理由是 ．

小麗要自制滑動變阻器，老師向她提供了下表所示的幾種材料及相關數(shù)據(jù)，她應選取 材料做電阻絲，因為在相同條件下，這種材料的電阻 （選填“較大”或“較小”）．圖中AB和CD是她選取的這種材料制成的兩根粗細一樣的電阻絲，用圖示的裝置可以研究導體電阻的大小跟 的關系．

如圖所示的電路中，電阻R1和R2串聯(lián)接在AB兩端，電壓表并聯(lián)接在R1兩端．已知R1=10Ω，R2=20Ω，電壓表示數(shù)為5V，求AB兩端的電壓U．

在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，電阻R1的阻值為20Ω．閉合開關S，電流表A1的示數(shù)為0.3A，電流表A2的示數(shù)為0.2A．求：

（1）電源電壓和干路的電流．

（2）電阻R2的阻值和電路的總電阻．

如圖甲是曉雯同學探究“一段電路中的電流跟電阻的關系”的實驗電路圖．

（1）根據(jù)甲圖，用鉛筆連線將乙圖的實物圖連接完整．

（2）實驗時，曉雯先將5Ω和10Ω的定值電阻分別接在A、B兩點之間，閉合開關調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片得到兩組實驗數(shù)據(jù)填入了下表；然后她又將A、B兩點的電阻更換為15Ω，閉合開關并調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，直到電壓表的示數(shù)為 V，此時的電流表的指針位于如圖丙所示，請將第3次實驗電流表的讀數(shù)填入表格中的相應空格內(nèi)．

（3）分析曉雯三次試驗數(shù)據(jù)可能得到的結論是： ．

夏日，荷花盛開，漫步在荷塘邊，聞到淡淡的花香，這是因為（ ）

A．分子間存在引力

B．分子間存在斥力

C．分子間有間隙

D．分子在永不停息地運動

下列有關溫度或內(nèi)能的說法中，正確的是（ ）

A．物體的溫度越高，所含的熱量越多

B．物體內(nèi)能增大，一定是從外界吸收熱量

C．汽油機在做功沖程中把機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

D．電熱水器工作時把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

拖拉機發(fā)動機用循環(huán)流動的水進行冷卻，是利用水具有（ ）

A．較低的凝固點 B．較大的比熱容

C．較差的導熱性 D．較好的透明性