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我們向汽車發動機的水箱里灌水，利用    方式減少發動機的內能；并且還利用了水的    大，以便增強冷卻效果．

如圖所示是“測量滑輪組機械效率”的實驗裝置，鉤碼總重6N．實驗時要豎直向上勻速拉動彈簧測力計，由圖可知拉力大小為    N，該滑輪組的機械效率為    （結果保留一位小數）．

如圖所示，AB間的彈簧中間有可收縮的導線將滑動變阻器接入電路，R₁為定值電阻．當閉合開關S，A板上受到的壓力F增大時，電流表示數將    （選填“變大”、“不變”或“變小”）．此裝置可作為壓力計使用，當壓力減小時，壓力計的示數隨指針向左擺動而減小，應把    （填“電流表”或“電壓表”）改裝為壓力計．

小明家的電熱飲水機，有加熱和保溫兩種工作狀態，飲水機熱水箱內水溫達到92℃時開關S₁自動斷開，處于保溫狀態；當水溫降至一定溫度t時，S₁又閉合重新加熱．飲水機的銘牌數據與電路原理圖如下：

熱水箱水量	額定電壓	加熱時功率	保溫時功率
2kg	220V	660W	44W

當開關S閉合時，S₁斷開，它處于    狀態；正常加熱時通過飲水機的電流大小為    A．

五一節，爸爸駕車帶楠楠去南濱路海洋公園游玩，途經長江大橋，如圖所示．如果小車以36km/h的速度勻速通過長為450m的大橋，則過橋所需的時間為    s．車行駛在橋中央時，爸爸問楠楠：為什么我們看到橋兩邊的路燈在不停地后退呢？楠楠告訴爸爸，這是因為我們選擇了    為參照．

箱在結構上和工作過程中應用了許多物理知識（如圖所示）請提問，并回答
問題：    ？

回答：    ．

我們在學習和生活中，常常看到下面類似的情形，請按題目要求作答：
（1）如圖所示是生活中常常用的電能表，它是測量______的儀表，其示數是______KW?h

（2）如圖所示是人們用測電筆辨別火線和零線的兩種使用方法，其中正確的是______．

（3）如圖中電流表指針所指示數為______A．

（4）如圖中物體的長為______cm．

小明和小華分別利用重為1N的橡皮泥、彈簧測力計、細線、燒杯和水等器材探究浮力大小與物體形狀的關系．他們將各自的橡皮泥依次捏成圓錐體和圓柱體進行實驗，實驗過程及相關數據如圖所示．請你解答下列問題：
（1）圖A中橡皮泥所受浮力的大小為______N．
（2）他們經過交流發現實驗結論不一致，你認為______的實驗方案得出的結論更可靠，另一方案得出的結論不可靠的主要原因是______．
（3）在初中物理學習中與上述實驗方法相同的實驗有______．（只舉一例）

小梅同學測定標有“2.5V”燈泡的額定功率的實驗，所用燈泡的電阻大約10Ω左右，滑動變阻器的最大阻值50Ω．
（1）如圖是實驗的實物電路，但連接不完整，請你完成電路的連接．要求兩表量程選取合理，滑片向左移動燈變亮．
（2）正確連好電路后，閉后開關前應把滑動變阻器滑片的位置調到______（填寫“A端”或“B端”）．滑動變阻器的作用：一是保護電路；二是______．
（3）閉合開關S，小明發現燈泡不發光，電流表有示數，電壓表也有示數，其原因可能是______．
A．小燈泡短路                          B．小燈泡的燈絲斷了
C．小燈泡的燈座接觸不良                D．滑動變阻器進入電路中的阻值太大
（4）實際實驗的有關記錄與計算如下表

實驗次數	1	2	3
電壓（V）	2.5	1.5	3.0
電流（A）	0.24	0.16	0.26
功率（W）	0.60	0.24	0.78

該同學注意到燈的亮度變化是：第一次比第二次亮，第三次比第一次更亮．根據他觀察的現象和實驗數據分析，可得出電功率和燈的亮度的有關結論：
①則燈泡的額定功率是______W；
②______．
（5）這個實驗記錄也可以用來計算燈絲的電阻，并完成了有關計算如下表

實驗次數	1	2	3
電壓（V）	2.5	1.5	3.0
電流（A）	0.24	0.16	0.26
燈絲電阻（Ω）	10.42	9.38	11.54

你認為，用上面三次燈絲電阻阻值的平均值，作為小燈泡正常發光時燈絲電阻的阻值是______的（選填“可以”或“不可以”）；小梅又想了想，老師講課時告訴大家：導體的電阻與電壓、電流無關，怎么測出燈絲的電阻三次卻不一樣呢？請你對此作出可能性的解釋：______．

2010年5月，第41屆世博會在上海開園，如圖所示的“陽光谷”雨水回收系統是世博會上的最大亮點，“陽光谷”白天承接陽光雨水，夜晚則燈火璀璨．雨水經這里流入地下二層的積水溝，再匯集到地下700m³的蓄水池里，經過簡單的處理以后就可以利用．（已知ρ_水=1.0×10³Kg/m³，g取10N/Kg）
（1）若蓄水池里裝滿水時，水受到的重力是多少？
（2）若蓄水池的某處水深0.8m，則該處水的壓強是多少？