Question

19、體驗與探究
在生產和生活中我們常遇到下列事例：投擲鉛球時，鉛球被舉起一定的高度，斜向上用力推出去，鉛球會落到很遠的地方，投擲標槍時，標槍被舉起一定的高度用力甩出去，標槍會落到很遠的地方…
（1）請你再舉一個類似的事例：

投擲手榴彈

．
（2）這些事例應用到的共同物理知識是：

利用慣性

．
（3）李娟看到投擲鉛球場景后，思考“鉛球投擲的遠近跟什么因素有關”的問題，并提出猜想一：鉛球投擲的遠近與用力的大小有關．請你另提出一個猜想二：鉛球投擲的

鉛球的質量（或角度）

與有關．
（4）小芳找來彈弓模擬“投擲鉛球”來驗證猜想一．設計實驗方案如下：
a．把彈弓的橡皮拉長到一定的長度后，以一定彈射角θ₁將彈丸彈射出去，測出水平射程為S₁．
b．把彈弓的橡皮拉長到另一長度，以另一個彈射角θ₂將同一彈丸彈射出去，測出水平射程為S₂．
c．如何用彈簧測力計較準確地測出先后兩次彈弓對彈丸施加的彈力F₁、F₂的大小？小芳有點為難，請你完成測出F₁、F₂的方法：

用彈簧測力計拉橡皮到同樣的長度分別記下F₁、F₂

．
（5）請對小芳的實驗方案作出評估：

沒有控制彈射出的角度

．

Answer 1

分析：（1）根據慣性的概念和重力的方向進行分析，物體都有保持原來運動狀態的性質稱之為慣性；
（2）擲鉛球和擲標槍，都是利用物體的慣性，使鉛球和標槍投擲到很遠的地方的；
（3）影響鉛球投擲的遠近的因素有很多：鉛球質量、投擲角度、用力大小等；
（4）彈弓對彈丸施加的彈力來自橡皮被拉長后彈力的大小，可以直接用彈簧測力計測量；
（5）研究彈丸的射程與用力的大小的關系時，采用控制變量法的思想，控制彈丸的質量和投擲角度相同．

解答：解：（1）用力拋出去的物體斜向上運動，離開人手后，由于慣性物體會繼續向上向前運動，就會運動的就很遠，例如投擲手榴彈時，舉起一定的高度用力甩出去，手榴彈會落到很遠的地方．
答：投擲手榴彈．
（2）鉛球和標槍離開人手后，由于慣性繼續保持向前的運動狀態，所以前進的距離會很遠．
答：利用慣性．
（3）影響鉛球投擲的遠近的因素有很多：鉛球質量、投擲角度、用力大小等，可以提出與鉛球質量或與投擲角度是否有關．
答：鉛球的質量（或角度）．
（4）彈弓的橡皮就有彈性，被拉長時具有彈性勢能，橡皮收縮對彈丸做功，轉化成彈丸的動能，彈丸的射程與彈力大小有關．
答：用彈簧測力計拉橡皮到同樣的長度分別記下F₁、F₂．
（5）小芳的實驗方案中，控制了彈丸的質量，沒有控制投射角度，不符合控制變量法的思想．
答：沒有控制彈射出的角度．

點評：（1）本題是控制變量法思想的應用，在研究與某個因素的關系時，必須控制其余因素相同；
（2）體驗與探究是指學習者面對新的問題情景，結合自己原有的生活經驗，調用已有的知識基礎去學習、探究新知識，在充分感知和體驗的基礎上主動建構知識意義、形成對各種問題的觀點和見解，從而獲得學習成功的一種學習方式．