【題目】下列用電器，利用電流磁效應工作的是（ ）
A.電鈴B.手搖發(fā)電機C.電動玩具車D.電熨斗
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】為了看清物理課本上的字，小華的眼睛與課本的距離越來越近了，說明小華已患上（ ）
A.近視眼，需配戴凸透鏡制成的眼鏡B.近視眼，需配戴凹透鏡制成的眼鏡
C.遠視眼，需配戴凸透鏡制成的眼鏡D.遠視眼，需配戴凹透鏡制成的眼鏡
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】工人利用圖甲所示的滑輪組將重為400N的物體向上勻速提起2m，所用拉力為250N。
（1）求滑輪組的機械效率；_________
（2）如果要用這個滑輪組達到更省力的效果，繩子應該怎樣繞，請在圖乙中畫出繩子的繞法；______
（3）用甲乙兩個滑輪組把同一物體提升同樣高度，不計繩重和摩擦，機械效率的關系是η甲_____η乙（選填“＞”，“=”，“＜”）。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小明利用干電池、電壓表、電流表、滑動變阻器（10Ω 1A）、電鍵、導線測未知電阻Rx（約5Ω）的阻值．
（1）小明連接好電路如圖（甲）所示，小芳檢查后發(fā)現(xiàn)電路連接有兩處錯誤．請在連接錯誤導線上打“×”并將正確連接畫出來． 
實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 |
U/V | 2.00 | 1.50 | 1.00 | |
I/A | 0.40 | 0.31 | 0.22 |
（2）改正錯誤后，移動滑片到某一位置，電壓表和電流表示數(shù)如圖（乙）所示，請將電表示數(shù)填在上表中空白處．改變滑片的位置，得到多組電壓和電流數(shù)值如表所示． 
（3）若電壓表已損壞，另外找來一個開關和足夠的導線，利用這些器材測出未知電阻Rx的阻值． ①把你設計的電路圖畫在虛線框內(nèi)．
②簡述實驗步驟，并用相應的符號表示測出的物理量．
③用測出的物理量和已知量表示未知電阻的阻值Rx．
④請你對你設計的實驗作出評價．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小明利用熱敏電阻設計了一個“過熱自動報警電路”，如圖甲所示。將熱敏電阻 R 安裝在需要探測溫度的地方，當環(huán)境溫度正常時，繼電器的上觸點接觸，下觸點分離，指示燈亮；當環(huán)境溫度超過某一值時，繼電器的下觸點接觸，上觸點分離，警鈴響。圖甲中繼電器的供電電壓U1 =3 V，繼電器線圈用漆包線繞成，其電阻R0為30 Ω。當線圈中的電流大于等于50 mA 時，繼電器的銜鐵將被吸合，警鈴響。圖乙是熱敏電阻的阻值隨溫度變化的圖象。
（1）由圖乙可知，當環(huán)境溫度為40 ℃ 時，熱敏電阻阻值為__________Ω。當環(huán)境溫度升高時，熱敏電阻阻值將____________，繼電器的磁性將____________（均選填“增大”、“減小”或“不變”）。
（2）圖甲中警鈴的接線柱C應與接線柱_________相連，指示燈的接線柱D應與接線柱_________（均選填“A”或 “B”） 相連。
（3）圖甲中線圈下端P的磁極是_________（選填“N”或“S”）極。
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【題目】如圖所示，MN 為凸透鏡的主光軸，A為蠟燭，A′為蠟燭在光屏上所成的像，根據(jù)凸透鏡成像原理確定凸透鏡的位置及其焦點，并將它們畫出來． 
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】重慶市某中學初三年級全體師生，在新課標物理教學理念“從生活走向物理，從物理走向社會”的指引下，開展了“搖繩發(fā)電”活動，如圖所示．教師指導學生用靈敏電流計、導線（代替搖繩）組成閉合電路，當導線（搖繩）切割地磁場磁感線時，觀察靈敏電流計指針的偏轉(zhuǎn)情況．
這次活動讓孩子們親身探究了電磁感應的奧秘并體驗了利用地磁場發(fā)電的樂趣．請參照示例寫出這次活動所涉及的物理現(xiàn)象和對應的物理知識（不得與示例重復）．
示例：
物理現(xiàn)象：同學蹬地跳起
物理知識：力的作用是相互的
作答：
物理現(xiàn)象：________
物理知識：________
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】觀察下表，試寫出兩個與聲音傳播速度有關的結(jié)論．
結(jié)論：
例：聲音在不同介質(zhì)中傳播速度是不同的。
（1）_______________________________________________________________
（2）____________________________________________________________
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在“制作橡皮筋測力計”的活動中，同學們發(fā)現(xiàn)：在一定的范圍內(nèi)，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長度越長。根據(jù)這一現(xiàn)象，小明和小麗提出如下猜想(如圖)。究竟誰的猜想正確呢？他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想。
橡皮筋伸長的長度一般用符號ΔL表示，它等于掛上鉤碼后橡皮筋的長度L與橡皮筋沒有掛鉤碼時的長度L0之差，即ΔL＝L－L0。
(1)要完成實驗，除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外，還需要的器材是________。
(2)小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如下表：
①沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度L0＝________cm。
②請將表格中第3行的數(shù)據(jù)補充完整_____________ 。
③要判斷小麗的猜想是否正確，應對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進行分析比較？
答：應對________、________兩行數(shù)據(jù)進行比較。(填序號)
④分析表格中的數(shù)據(jù)，你認為實驗能初步驗證誰的猜想是正確的？答：________。你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的？請簡要寫出你的判斷依據(jù)：_________________________________。
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