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如圖是“探究物體的動能大小與哪些因素有關”的實驗操作過程，A、B是兩個質量不同的小球（m_A＜m_B），讓小球從同一斜面由靜止滾下，撞擊水平面上的小木塊．

（1）實驗中小木塊被推動的距離越遠，說明小球具有的動能越

大

（填“大”或“小”）；
（2）比較甲、乙兩圖，可以探究動能的大小與

質量

的關系，理由是

小球開始滾下時的高度相同，質量不同

；
（3）比較甲、丙兩圖，可以探究動能的大小與的

速度

的關系，得到的結論是：

質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大

．
（4）若水平面絕對光滑且不計空氣阻力，該實驗還能得出結論嗎？答：

不能．因為小球與木塊將一直做勻速直線運動下去，無法比較其距離的大小

．

分析：（1）動能的決定因素有兩個：質量和速度．根據控制變量法的思路，去分析解決．球對木塊做功，球把木塊推出的距離長，說明對木塊做的功越多，球的動能越大．這是一種轉換的方法．
（2）要研究動能與質量的關系，就要控制兩球速度相同，質量不同．由此入手分析．
（3）球起始點的高度，可以反映球的速度．高度不同，是為了速度不同，從而可研究與速度的關系．
（4）由于阻力的作用，最終小球停下來，如果沒有了任何阻力，則小球將會做勻速直線運動，也就無法比較其運動的遠近了．

解答：解：（1）球對木塊做功，球把木塊推出的距離長，說明的動能大這是一種轉換的方法．
（2）比較甲、乙兩圖可知，要研究動能與質量的關系，控制了速度相同，質量不同，其速度大小是通過小球開始滾下時所處的高度來反映的．
（3）比較甲、丙兩圖可知，讓相同質量的兩個小球從不同高度滾下的目的是：使小球到達斜面底端與紙盒相碰時速度不同；可得出的結論是：質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大．
（4）若水平面絕對光滑且不計空氣阻力，小球與木塊將一直做勻速直線運動下去，無法比較其距離的大小，也就無法得出其動能的大小，因此，實驗無法得出結論．
故答案為：（1）大；（2）質量；小球開始滾下時的高度相同，質量不同；
（3）速度；質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；
（4）不能．因為小球與木塊將一直做勻速直線運動下去，無法比較其距離的大小．

點評：結合轉換法和控制變量法，找出實驗中的變量控制：高度代表的速度的不同，球的大小代表質量的不同，是此題的核心．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）如圖所示的各組熱學實驗中：①用力下壓活塞，棉花燃燒，這個實驗說明了

對物體做功，物體內能增加

．
②燒瓶內的水停止沸騰時，澆上涼水可以看到水重新沸騰起來，這個實驗說明了

氣壓減小，水的沸點降低

．
③水蒸氣噴到冷的玻璃板上，形成小水滴，玻璃板溫度升高，這個實驗說明了

氣體液化要放熱

．
（2）小周用圖所示的裝置“探究凸透鏡成像規律”．
①調節燭焰、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度，其目的是使像能成在

光屏中央

．
②小周在圖所示位置得到一個清晰的像．老師要求她在凸透鏡不動的情況下，把蠟燭向靠近凸透鏡移動，在光屏上能成一個

更大

（更大、更小）的實像．同時把光屏向遠離凸透鏡移動．
③小周把自己的近視眼鏡放在凸透鏡與蠟燭之間，發現光屏上的像變得模糊不清．她應當向

遠離凸透鏡

移動光屏，可再次得到清晰的像．（遠離凸透鏡、靠近凸透鏡、保持光屏不動）
（3）全班同學對“斜面的機械效率跟什么因素有關”這一課題提出了一些值得探究的猜想：A．斜面的機械效率跟斜面的傾斜程度有關；B．跟斜面的粗糙程度有關；C．跟斜面的長度有關；
D．跟物體的重力有關．小明同學為了證實其中的部分猜想是否正確，設計方案并進行了探究，下表反映了他的探究過程．

實驗次數	斜面傾角	斜面粗糙程度	物重 G/N	斜面高度h/m	沿斜面拉力F/N	斜面長 S/m	有用功 W_有/J	總功 W_總/J	機械效率 η（%）
①	30°	粗糙	1	0.5	0.7	1	0.5	0.7
②	30°	稍光滑	1	0.5	0.6	1	0.5	0.6	83
③	45°	粗糙	1	0.7	0.9	1	0.7	0.9	78

①請你替小明在上表中的空格處填上適當的數據

（小數位參照表中相關數據）．
②通過對比實驗①②數據，可驗證猜想

（填寫字母）．
③通過對比實驗①③數據，可以得出的探究結論是：當其它條件一定時，斜面傾斜程度越大，斜面的機械效率越

大

．
（3）如圖是小紅連接的測定額定電壓為2.5V小燈泡電阻的實驗電路．

實驗次數	電壓	電流	電阻
1	2.0	0.20	10
2	2.5	0.24	10.4
3	2.8	0.25	11.2 11.2

①請你在只改變一根導線連接的情況下，使電路正常工作．（用“×”標出改動之處，畫出改接導線）
②小紅將電路改接正確后，按正確的操作測得的數據填入表中．表中空白處的數據應是

11.2

．從表中可以看出計算出的三次小燈泡電阻不相等，你認為可能的原因是

燈絲電阻受燈泡溫度影響

．
③根據在該實驗中已經測得的數據，還可以得到小燈泡的額定功率是

0.6

W．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）一般物體受熱時，在各個方向上的長度都會膨脹；在冷卻時，都會縮小．物體在某一方向上的長度膨脹稱為線膨脹．小虎同學設計了如圖1所示的裝置研究物體長度隨溫度變化（即線膨脹）的情況．裝置中AB是粗細均勻的銅棒，COD是可繞O點轉動的指針．實驗時，A端固定不動，指針C端緊靠在銅棒B端，當用酒精燈給AB加熱時，小虎可以通過觀察

指針示數變化（或指針偏轉角度）

分析金屬棒受熱時長度的變化．裝置中指針設計成CO段比OD段短，這對實驗現象起到了

放大

作用．

下表是小虎所在的科技小組同學們探究影響物體線膨脹因素的實驗記錄，請你根據實驗記錄回答問題．

實驗序號	材料	升高的溫度（℃）	厘米（米）	伸長量（毫米）
1	黃銅	10	1.00000	0.19
2	黃銅	10	2.00000	0.38
3	康銅	10	1.00000	1.15
4	康銅	30	1.00000	0.45
5	鋁	10	2.00000	0.46
6	鋁	30	1.00000	0.69

①從1、3（2、5或4、6）兩組實驗記錄可以看出物體的伸長量與

材料

有關．
②如圖2所示的電熱設備中有一個由黃銅片和康銅片鉚合在一起的雙金屬片溫控開關，溫度升高時，雙金屬片向上彎曲，使電路斷開，請你參考上面的實驗記錄確定金屬片與固定觸點接觸的一邊所用材料是

黃銅

．
（2）物體在溫度升高時體積增大的現象叫做物體的熱膨脹．
①不同物質的熱膨脹程度不同，這可以用體膨系數β來表示．單位體積的某種物質，溫度升高1℃時體積的變化叫做這種物質的體膨系數．請你根據體膨系數的定義寫出β的數學表達式，并說明其中各個字母分別表示什么量．
②在你學過的物理量中，跟體膨系數的定義方法類似的物理量還有一些，請你舉出一例并寫出其定義式．
③若固體中有一個孔，孔增大的體積就和同等大小的實心固體增大的體積相同．因此，一個玻璃燒瓶熱膨脹時增加的容積，與一個同樣大小的實心玻璃體增加的體積相同．若一個容積為V₀的玻璃燒瓶，剛好裝滿溫度為t₀的水銀．求當該系統的溫度升高到t時，從瓶中溢出的水銀體積V_溢出是多少？（已知β_玻璃＜β_水銀）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?綿陽）（1）如圖1，是教科書自制溫度計的演示實驗，實驗裝置是在小瓶里裝一些帶顏色的水．給小瓶配一個像皮塞，橡皮塞上先插進一根玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口．實驗操作中，要先后將小瓶放入

熱水

和

冷水

中，并注意觀察

水柱的位置

．

（2）如圖2，是探究”什么情況下磁可以生電：的實驗裝置．
①如果讓導線不動，用以下方法改變磁體：A．改變磁體的磁極；B．換用不同強度的磁體；C．讓磁體上下移動；D．讓磁體左右移動；E．讓磁體前后移動．你在學習過程中做這些探究時，觀察到電流表指針會擺動的是

（選題字母序號）．
②如果讓磁體不動，用以下方法移動導線ab：A．讓ab上下平行移動，B．讓ab水平前后移動，C．讓ab水平左右移動，D．讓ab在豎直面內轉動；你在學習的過程中做這些探究時，觀察到電流表指針會擺動的是

（選題字母序號）．
③實驗現象中，使電流表指針發生擺動的共同點是：

閉合電路，部分導體切割磁感線

．電流表指針發生了擺動，說明電路中產生了

感應電流

．

（3）在探究“斜面的傾斜程度對斜面機械效率的影響”時，某物理興趣小組的同學提出了三種不同的猜想：A．斜面越傾斜斜面機械效率越大；B．斜面越傾斜斜面機械效率越小；C．斜面的機械效率與斜面的傾斜程度無關．他們用如圖3所示的探究裝置，在不同的傾斜程度下做了三次試驗．請回答下列問題：
①每次實驗時，斜面的光滑程度和沿斜面被拉的物體應該

相同

（選填“相同”或“不相同”）；改變斜面的傾斜程度是指改變

斜面與水平面的夾角

（選填（斜面的長度、斜面的高度、斜面與水平面的夾角）；實驗時應把物體沿著斜面往上緩慢拉動．
②在以下六個物理量中：被拉物體的重量G、彈簧秤的拉力F、斜面的長度L、斜面的高度H、物體在斜面上通過的距離s、物體上升的高度h，實驗必須要測量的物理量是

G、F、s、h

（只填所測物理量的符號）；用需要測量的物理量的符號表示斜面的機械效率的計算式是η=

．
③如果猜想C是正確的，則在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中，由實驗數據代入斜面機械效率的計算式得到的值就應該

基本不變

（選填“逐漸增大”、“逐漸減小”、“基本不變”）．如果在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中，由實驗數據代入斜面機械效率的計算式得到的值逐漸增大，這說明實驗前的猜想

是正確的．