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根據圖中開關閉合后電燈L₁的電流方向，在虛線方框內畫出電池組正確接入電路的符號，并在圖上畫出另一盞電燈L₂電流方向．

【答案】分析：電路中的電流都是從電源正極出發，經過開關用電器，最后回到電源的負極，所以依據題目中的電流方向可以判斷電源的正極，從而根據電流的流向判斷出流經另一盞燈的電流方向．
解答：解：（a）電流通過燈2時，方向向右，所以電源正極在上面，負極在下面，所以電流從正極出發，流經燈1時方向向左；
（b）電流通過燈1時，方向向左，所以電源正極在右面，負極在左面，所以電流從正極出發，流經燈2時方向向左；
（c）電流通過燈1時，方向向左，所以電源正極在上面，負極在下面，所以電流從正極出發，流經燈2時方向向左．

點評：這類題目是逆向考查電流的流向問題，一定要注意電流從電源正極出發，這樣可以保證方向不亂．

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?邗江區一模）家庭電路中，當電路發生故障時，電工師傅常用一只額電壓為220V的燈泡L₀（檢驗燈泡），放在保險絲位置上，并且斷開保險絲，來檢查家庭電路中每個支路的情況，如圖所示，當S閉合時，再逐一閉合S₁、S₂、S₃（每次只閉合其中的一個開關）時，可能出現下列幾種現象，請你根據所提供的現象判斷電路的狀況（選填：“短路”、“斷路”或“正常”）：

（1）L₀不亮，說明該支路

斷路

．
（2）L₀正常發光，說明該支路

短路

．
（3）L₀發光呈暗紅色，說明該支路

通路

．
（4）家庭電路中所有用電器都工作時，總電阻

最小

．（填最大或最小）．
（5）如果想再接一盞，把它接在開關的兩端，與開關并聯，則無論開關斷開還是閉合，該燈不能正常發光，原因

當開關閉合時，該燈被短路，當開關斷開時，該燈實際電壓低所以不能正常工作

．
（6）測電筆的是用來辨別火線和零線的，使用時，筆尖與

電線

接觸，手與

筆尾金屬體

接觸，用電器兩端氖管都發光表示是火線．
（7）當把臺燈插入插座，家中熔絲立即燒斷，則

插頭短路

；若臺燈開關閉合后家中熔絲立即燒斷，則

臺燈短路

．
（8）利用家庭電路中的電能表和手表測家用電器的功率，其實驗原理是P=

．
（9）其具體做法是：如圖所示的電能表，只讓待測用電器單獨工作，觀察電能表，數出轉盤轉過25圈所需的時間3min，則該用電器的功率為

200

W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

鉛筆芯主要成分是石墨，筆芯軟硬程度不同的鉛筆其用途不同，例如作圖用6B軟鉛筆、寫字用軟硬適中的HB鉛筆、制圖用6H硬鉛筆．鉛筆芯是導體，張華同學猜想鉛筆芯電阻大小可能與其軟硬程度有關．張華選擇干電池、軟硬程度不同的鉛筆芯、小燈泡、開關、導線，設計實驗對這個問題進行了探究．
（1）張華同學選取軟硬程度不同的鉛筆芯進行研究時，應考慮到它們的

長度

和

橫截面積

等因素是相同的；
（2）若圖乙中鉛筆芯的硬度比圖甲中大，開關閉合后，張華根據觀察到的小燈泡的亮度情況，可確定乙圖中鉛筆芯的電阻

大

（選填“大”或“小”），說明鉛筆芯的電阻與軟硬程度

有關

（選填“有關”或“無關”）；
（3）張華想借助電阻箱，用“替代法”較準確的測出鉛筆芯的電阻．除了上述器材和電阻箱外，還需必備的器材是：

電壓表或電流表

；張華的做法是：用電阻箱替代圖中的鉛筆芯，調節電阻箱的電阻值，使

電壓或電流

的大小與原來接鉛筆芯時的大小相同，則電阻箱接入電路的阻值就是鉛筆芯的電阻值．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?內江）用“伏安法”測量阻值約為7Ω的電阻的阻值，現備有的實驗器材有：
A．待測電阻R_x；
B．三節串聯的干電池；
C．電壓表一個（量程0～3V，0～15V）；
D．電流表一個（量程0～o．6A，O～3A）；
E．滑動變阻器R₀（阻值為0～12Ω）；
F．開關S一個，導線若干．則：
（1）根據題意，在圖1虛線方框內畫出實驗電路圖，并在圖上標出電表的正、負接線柱（其中，部分已畫好）．

（2）為了使測量結果盡可能準確，要求電表的指針能達到電表刻度線的中線以上，那么，電流表的量程應選

0～0.6A

；電壓表的量程應選

0～3V

．
（3）根據題意，用鉛筆畫線代替導線將圖2中實物圖連接起來（其中，部分導線已連好）．
（4）電路連接好后，閉合開關，調節滑動變阻器，當滑片移到某一位置時，兩表的讀數如圖3所示，則電壓表的示數為

2.4

V，電流表的示數為

0.4

A．為了防止損壞電表，開關閉合后，滑動變阻器R0接入電路中的電阻值應不小于

Ω，該電路中電流可變化的范圍為

0.25A～0.5A

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

回顧實驗和探究：（請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）
（1）探究串、并聯電路的特點：

電
路
圖

①小明用圖乙所示的電路探究了串聯電路中開關的位置改變時它的控制作用是否改變．他把開關先后接在a、b、c三處，實驗獲得的結果如下表所示：

過程

開關狀態燈泡狀態	a處		b處		c處
開關狀態燈泡狀態	閉合	斷開	閉合	斷開	閉合	斷開
燈L₁	亮	不亮	亮	不亮	亮	不亮
燈L₂	亮	不亮	亮	不亮	亮	不亮

由上面的實驗可以看出：在串聯電路中，開關的位置改變時，它的控制作用

不變

．
②小明又按照圖乙的電路圖，連接了實物，把開關閉合后，發現兩個小燈泡都亮了，然后把其中的一個小燈泡擰下來，發現另一個小燈泡

不亮

，由此說明，串聯電路中，各用電器之間相互

影響

（2）小明想探究并聯電路的電流規律：電流過大，可能會燒壞電流表和電源

實驗
裝置

③請根據電路圖將實物電路連接完整：

步驟

④把電流表分別接入A、B、C三點，閉合開關，讀出電流表的示數，填入表中．請將表格補充完整．

表格

測量位置	A	B	C
電流I/A		0.3	0.5

結論

⑤在并聯電路中，干路電流等于

各支路

電流之和．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

自古以來，人們一直認為電與磁沒有聯系，直到近代許多科學家的出色工作，才將電與磁統一起來．
（1）1820年，丹麥物理學家

奧斯特

做實驗時偶然發現，當導線中通過電流時，它旁邊的磁針發生了

偏轉

．由此說明了

通電導體周圍存在磁場

，在世界上第一個發現了電與磁之間的聯系．
（2）請你在圖中標明開關閉合后磁感線的方向和螺線管中的電流方向和N、S極，以及甲、乙磁鐵的N、S極．
（3）電磁鐵的應用較廣泛，用它制成的電磁繼電器更是一種自動控制的重要元件．如圖所示是一種水位報警裝置的原理圖，當水位沒有到達金屬塊

時，

綠

燈亮；水位到達金屬塊

時，電磁鐵中有電流通過，電磁鐵產生

磁性

，吸引銜鐵，使銜鐵與下觸點接觸，

紅

燈亮，表示水位過高．

（4）發現電流磁效應之后，許多科學家都在思索，既然電能生磁，那么反過來，磁能否生電呢？這種思考問題的方法在創造學中叫

逆向思考法

法．英國物理學家

法拉第

經過10年探索，于1831年發現了電磁感應現象．根據這個現象發明了發電機，將

機械能

能轉化成

電

能，開辟了電氣化的時代．

（5）什么情況下磁能生電呢？小明進行了如下的探究：如圖所示，把導線與靈敏電流計組成閉合電路．
A、讓導線在

磁場中

中做

切割磁感線

運動，靈敏電流計指針偏轉，證明有感應電流生成；
B、小明進一步思考，感應電流方向與什么因素有關？小明讓導線在磁場中反方向運動，發現靈敏電流計指針偏轉的方向與剛才

相反

，證明感應電流方向與導體的運動方向

有關

（填“有關”或“無關”）．

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