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.幾位同學在室外聊天，室內同學聽聲音可以分辨出每句話是誰說的，這主要是因為各人的（）

A．音色不同

B．音調不同

C．頻率不同

D．響度不同

不同發聲體音色不同，音色指聲音的感覺特性，所以能分辨出每句話是誰說的，這主要是因為各人的音色不同，選A

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

“高聲呼叫”反映了聲音的很大,“買西瓜時，拍拍西瓜就知道瓜的好壞”是依據聲音的。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖甲為常見的高音喇叭和醫用聽診器，將它們制成這種形狀，是為了減小聲音的散失從而增大______________；如圖乙在學校附近設立禁止嗚笛標志，其減弱噪聲的措施是_______________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

人們常對一套音響設備評頭論足，說它如何保真，音響高保真主要是指（）

A．音調和響度

B．響度與音色

C．音調和音色

D．音調、響度和音色

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

發聲物體單位時間內振動的次數叫_________，聲源振動的________決定了它發出聲音的_________ .聲源振動的越快，發出聲音的_________越高，聲源振動的越慢，發出聲音的_________越低.

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

．在物理學的聲學實驗中，敲擊音叉產生聲音的實驗時常都有，請你根據所學知識，回答下列敲擊音叉產生的不同現象，用樂音的三要素進行解釋：
（1）先對音叉輕輕敲一下，再用較大的力敲擊音叉一下，這兩次敲擊的結果是                   不同了。
（2）先用橡膠錘對音叉輕輕敲一下，再用金屬錘稍大的力敲擊音叉一下，這兩次敲擊的結果是                   不同了。
（3）先對音叉輕輕敲一下，然后將音叉放在共鳴箱上，這時音叉的        增大了，這是由于                       的緣故。
（4）取兩只不同的音叉，分別敲擊一下，出現了      不同，而我們能知道兩只音叉發聲不同，是根據                    判定的。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充當活塞，插入兩端開口的塑料管中，做成“哨子”。吹奏樂曲時，用嘴吹管的上端，同時上下推拉活塞。推拉活塞主要是為了改變樂音的：