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6．

如圖所示，相同的瓶子里裝入了不同的水量，用棒敲擊瓶子時，可發出不同音高．發出的聲音音調從左至右是逐漸降低（選填“升高”或“降低”）．

分析（1）物體振動產生聲音，判斷音調的高低首先確定振動的物體，然后確定振動的快慢，再判斷音調的高低．
（2）體積大，質量大的物體難振動，頻率小，音調低．

解答解：瓶子里裝有水，敲擊瓶子時，振動物體是瓶子和水，從左到右水越來越多，越難振動，頻率越來越小，音調越來越低，故發出的聲音音調從左至右是逐漸降低．
故答案為：降低．

點評（1）掌握音調和頻率的關系，頻率越小，音調越低．
（2）體積大，質量大的物體難振動，頻率小，音調低．

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．

探究“凸透鏡成像規律”的實驗裝置如圖所示，其中焦距為15cm的凸透鏡固定在光具座上50cm刻度線處，光屏和點燃的蠟燭分別位于凸透鏡的兩側．
（1）要使像成在光屏的中央，應將光屏向下調整（填“上”或“下”）；
（2）保持蠟燭位置不變，移動光屏至適當位置，可在光屏上得到清晰的像，光屏的可能位置范圍是B（填代號）；
A．55cm-65cm之間 B．65cm-75cm之間 C．80cm-95cm之間
（3）實際生活中，A（填代號）的成像特點步驟（2）的成像特點相同；
A．照相機 B．投影儀 C．放大鏡
（4）將蠟燭移至光具座上40cm刻度線處，可以從透鏡的右（填“右”或“左”）側通過透鏡可以看到燭焰的像．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．在“觀察水的沸騰”實驗中，某個實驗小組記錄數據如下表．

時間（min）	…	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	…
溫度（℃）	…	95	96	97	98	98	98	95	98	98	98	…

（1）從記錄數據得出：此時水沸騰的溫度為98℃；
（2）但水在沸騰過程中水要吸熱但溫度不變；
（3）實驗時水面氣壓小于標準大氣壓（填“大于”、“等于”或“小于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．如圖所示，是郭明和李華同學在觀察“水的沸騰”實驗中的情景，通過酒精燈對水加熱，使水沸騰，他們記錄的數據如表所示：

時間	…	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
水溫	…	92	93	94	95	96	97	98	99	99	99

（1）此實驗除了實驗裝置圖（1）中畫出的器材外，還需要的測量器材是秒表．組裝實驗器材時，應按照自下而上的順序（選填“自上而下”或“自下而上”）．
（2）繼續實驗，觀察到水沸騰時的現象如圖（2）中的圖a（選填“a”或“b”），從實驗可得出，沸騰是從液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象．液體在沸騰過程中要吸收熱，但溫度不變．（選填“升高”、“不變”或“降低”）
（3）在此實驗中，我們需要觀察水中發生的變化包括有水的溫度變化、水中氣泡的變化、水的聲音變化等．
（4）根據記錄在圖（3）中畫出水的沸騰圖象．
（5）實驗中發現，水從開始加熱到沸騰的這段時間過長，造成這種現象的原因可能是：水太多．（寫一種原因）
（6）郭明同學在家中觀察水壺中的水沸騰時，從壺嘴噴出一股“白氣”，在最靠近壺嘴的地方反而看不見“白氣”，這是由于靠近壺嘴的地方溫度高，水蒸氣不易液化．
（7）給半杯水加熱，水的溫度與時間的關系圖象如圖（4）中a所示，若其他條件不變，給一整杯水加熱，則水的溫度與時間的關系圖象正確的是c（選填“a”“b”“c”“d”）；
（8）實驗完畢，小云撤去酒精燈后發現水繼續沸騰了一段時間，原因是水仍能從燒杯或石棉網吸熱．
（9）小明、小華與小紅在同一小組做實驗，小明與小華分工合作，小明計時，小華讀出溫度并記錄數椐，而小紅獨自計時、讀取溫度并記錄數據．他們同時按下秒表并且每隔0.5min記錄一次溫度計的示數，小紅每次讀數都比小華遲6s，在同一坐標系中，將小紅和小華所測數據繪制出溫度隨時間變化的圖象如圖（5），可以發現，小紅的圖象在小華的左（左/右）邊．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．如圖所示，是一種常用的測量時間的工具，它大表盤的分度值是1s，讀數是6min23s．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．

如圖所示，當殺蟲氣霧劑噴霧時，會明顯感覺到罐體溫度變低，這是用做功的方法將內能轉化為機械能．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．在一個標準大氣壓下將一溫度為10℃質量為4.2kg的鐵塊的溫度升高到210℃，需要吸收3.864×10⁵J的熱量．然后將其放入一個裝有溫度為15℃質量為1kg的水的量熱器中，最終水的溫度將升高76.4℃．【忽略量熱器吸熱及熱損失，c_水=4.2×10³J/（kg•℃），c_鐵=0.46×10³J/（kg•℃）】

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．為了讓同學們養成關注生活和社會的良好習慣，物理老師讓同學們對身邊一些常見的物理量進行估測．以下是他們交流時的一些估測數據，你認為數據明顯不符合實際的是（　　）

	A．	中學生的脈搏跳動一般每分鐘75次左右
	B．	短跑運動員的速度可達36km/h
	C．	教室里的黑板長約4m
	D．	中學生的體重約60N

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．小紅猜想動能的大小可能與物體的質量和運動速度有關，于是設計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關．

A．讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
B．讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．上述甲、乙兩組實驗中：
（1）圖乙中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是使兩球到達底部的速度相等．
（2）選用圖甲探究的是動能與速度的關系，得出的結論是質量一定，速度越大，動能越大．
（3）物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是控制變量法；如圖甲中就是控制了質量這個變量．二是轉換法，就是用紙盒在水平面上移動的距離來顯示小球動能的大小．
（4）實驗中若水平面絕對光滑且不考慮空氣阻力，還能得到結論嗎？說說你的理由．理由：因水平面光滑，紙盒一直運動下去，無法測出距離而比較動能的大小．

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