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筷子是我國傳統(tǒng)的用餐工具，它應(yīng)用了杠桿的原理，如圖甲所示．請你在圖乙中標(biāo)出這根筷子使用時的支點O．并畫出動力F₁和阻力臂L₂．

解：在使用筷子時筷子繞著C點轉(zhuǎn)動，所以C點即為支點；
手的作用力為動力，其方向與筷子垂直，動力的作用點為B點；
食物對筷子的阻礙力為阻力，阻力的作用點為A點．
阻力臂是從支點（C）到阻力的作用線之間的距離，即線段AC的長度．

分析：本題考查對力臂概念的理解與運用能力．在物理學(xué)中杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點叫做支點；從支點到力的作用線之間的距離叫力臂．
點評：本題作圖的思路是先找到支點和阻力作用線，然后過支點作到阻力作用線的垂線．

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科目：初中物理 來源： 題型：

筷子是我國傳統(tǒng)的用餐工具，它應(yīng)用了杠桿的原理，如圖甲所示．請你在圖乙中標(biāo)出這根筷子使用時的支點O．并畫出動力F₁和阻力臂L₂．

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科目：初中物理 來源： 題型：

28、筷子是我國傳統(tǒng)的用餐工具，它應(yīng)用了杠桿的原理，如圖甲所示，筷子ABC使用時的支點為C，請在圖乙中
畫出阻力F₂的阻力臂L₂以及動力F₁的方向．

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科目：初中物理 來源： 題型：

23、作圖題
（1）筷子是我國傳統(tǒng)的用餐工具，它應(yīng)用了杠桿的原理，如圖1甲所示．請你在圖1乙中標(biāo)出這根筷子使用時的支點O．并畫出動力F₁和阻力臂L₂．

（2）小華發(fā)現(xiàn)教室里的一個開關(guān)可以同時控制兩盞燈，請將圖2連接成能夠表示教室里電路實際情況的電路圖．

（3）在如圖3所示電路中的○內(nèi)填上適當(dāng)?shù)碾姳矸�，使電阻R₁與R₂并聯(lián)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?天河區(qū)三模）（1）筷子是我國傳統(tǒng)的用餐工具，它應(yīng)用了杠桿的原理，如圖1甲所示，筷子ABC使用時的支點為C，請在圖1乙中畫出阻力F₂的阻力臂L₂．
（2）如圖2所示，物體A處于靜止?fàn)顟B(tài)，請在圖中畫出它的受力示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）筷子是我國傳統(tǒng)的用餐．如圖甲所示，請你在乙圖中標(biāo)出這根筷子使用時的支點O，并畫出動力F₁和阻力臂L₂．
（2）小明家有兩盞墻壁燈，由一個開關(guān)控制，如圖丙所示，試將其連接成電路圖
（3）小磁針在如圖丁所示的位置靜止，請標(biāo)出磁體的磁極，并畫出磁感線的方向．

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筷子是我國傳統(tǒng)的用餐工具，它應(yīng)用了杠桿的原理，如圖甲所示．請你在圖乙中標(biāo)出這根筷子使用時的支點O．并畫出動力F1和阻力臂L2．

筷子是我國傳統(tǒng)的用餐工具，它應(yīng)用了杠桿的原理，如圖甲所示．請你在圖乙中標(biāo)出這根筷子使用時的支點O．并畫出動力F₁和阻力臂L₂．