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實驗室有兩個分別盛有水和鹽水的燒杯，但沒有標簽，小明和小華分別采用不同的方法進行辨別：

（1）小明想測出密度進行判斷，除了需要天平外，還應選用的測量工具是

．
①把天平放在

上，并將游碼

移至標尺左端零刻度處；調節(jié)天平橫梁平衡時，發(fā)現指針的位置如圖甲所示，此時應將平衡螺母向

（填“左”或“右”）調節(jié)；
②圖乙是小明同學在實驗操作過程中的情況，他的錯誤是：

．
（2）小華采用壓強計進行探究：
如圖丙所示是小華在使用同一支壓強計進行探究過程中的一個情景小華認為B杯中是鹽水．他的結論

（填“可靠”或“不可靠”），理由是

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明去某古鎮(zhèn)旅游時發(fā)現，米酒是當地的一種特產．小店賣米酒和賣醬油都用竹筒狀的容器來量取，但量取相同質量的米酒時所用的器具比量取醬油的要大一點，如圖1所示．

（1）請你利用所學的物理知識對這種現象作出解釋．

．
（2）小明在古鎮(zhèn)買了一瓶米酒．回家后，按圖2所示A→B→C的順序進行了實驗，測出了米酒的密度．由圖所示數據求得米酒的密度為

kg/m³．
（3）按照小明的實驗方案測出的米酒密度是偏大還是偏��？如何改進他的實驗方案可使測出的米酒密度更準確？

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科目：初中物理 來源： 題型：

小亮的實驗小組為確定某種未知液體的“身份”，他們利用天平和量筒進行了多次測量．某次的操作如下：

（1）用天平測量液體的質量：當天平平衡時，放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖甲所示，則燒杯和液體的質量m=

g；用量筒測量液體的體積：將燒杯中的液體全部倒入量筒中，液面達到的位置如圖乙所示，則該液體的體積V=

mL；盡管體積測量方法正確，但大家對實驗過程及結果進行評估時，發(fā)現液體的體積測量值比它的實際值

（選填“偏大”或“偏小”）；
（2）他們對測量方法進行修正后，測出了幾組實驗數據，并根據測量結果作出了“m-V”圖象，如圖丙所示．由圖象可知該液體的密度為

g/cm³．

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科目：初中物理 來源： 題型：

用天平和量筒做“測定鹽水密度”的實驗．

（1）小麗同學的實驗操作步驟如下：
a．把鹽水倒進量筒中，用量筒測出鹽水的體積；
b．用天平測出空燒杯的質量；
c．把量筒內的鹽水都倒進燒杯內，用天平測出燒杯和鹽水的總質量；
d．計算出鹽水的密度．
小麗同學所測出的鹽水密度與實際鹽水的密度會有較大差異，所測的鹽水密度會

（選填“小于”、“等于”或“大于”）實際鹽水的密度．
（2）小紅同學的實驗操作步驟如下：
①按甲圖的操作用天平測出燒杯和鹽水的總質量，其操作錯誤有兩處：

和

；在物理老師的指導下，她按正確的操作測出了燒杯和鹽水的總質量，并填入表中；
②把燒杯里的鹽水倒進量筒中，用量筒測出鹽水的體積見圖乙；
③再用天平測出燒杯和剩余鹽水的總質量，此時在右盤所加砝碼及游碼在標尺上的位置見圖丙．請你根據以上操作把相關的實驗數據填入表中的空格處．

容器和鹽水的總質量（g）	量筒中鹽水的體積（cm³）	容器和剩余鹽水的總質量（g）	量筒中鹽水的質量（g）	鹽水的密度（kg/m³）
122

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科目：初中物理 來源： 題型：

在實驗室中小明和小麗分別測量一個小石塊的密度和一杯鹽水的密度；

（1）小明用天平和量筒測量小石塊的密度，他把天平放在水平臺上，在調節(jié)天平時，發(fā)現指針偏向分度盤中央刻度線的右側，如圖1中甲所示，為使天平橫梁水平平衡，他應將平衡螺母向

端調，當天平平衡后，小明正確測量小石塊的質量，他所用的砝碼及游碼在標尺的位置如圖乙所示，則小石塊的質量是

g，用量筒測量小石塊的體積如圖丙所示，則小石塊的體積為

cm³，則小石塊的密度是

kg/m³；
（2）王老師提出新的問題：若不使用量筒應如何測量石塊的密度？于是小明為了測出石塊的密度進行如下實驗步驟：
a．用調平的天平測出石塊的質量m_石
b．用調平的天平測出燒杯的質量m_杯
c．在燒杯中裝適量的水，用調平的天平測出燒杯和水的總質量m₁
d．將石塊放入燒杯的水中，把橡皮筋套在燒杯上與水面相平處做標記
e．取出石塊，在像燒杯中倒水，使水面與橡皮筋標記處相平，再用天平測出總質量m₂
以上步驟中

是可以省略的；（填代號）
（3）測得石塊密度的表達式為ρ_石=

（水的密度用ρ_水表示）；
（4）用天平和量筒測量鹽水的密度，他進行了如下操作，其中錯誤的一個步驟是：

（填序號）；
①把天平放在水平桌面上，調節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡
②天平水平放置，撥動游碼，使橫梁平衡
③用天平測出燒杯和鹽水的總質量m
④把燒杯中適量的鹽水導入量筒中，測出量筒中鹽水的體積V₁
⑤用天平測量燒杯和剩余鹽水的總質量m′
（5）小麗在測量鹽水的質量時，出現了如圖2所示的情況，此時她應進行的操作是：

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學為測量“花花牛”牌牛奶的密度，用天平、玻璃杯、量筒等器材設計了如下實驗方案：
A．用天平稱出玻璃杯的質量m₁
B．將適量牛奶倒入杯中
C．用天平稱出玻璃杯和牛奶的總質量m₂
D．將杯中牛奶倒入量筒中，測出牛奶的體積V
則牛奶密度表達式為

；用這種方法測出的牛奶密度值比真實值

（選填“偏大”、“偏小”、“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列是測鹽水密度的實驗．
（1）實驗需要的主要器材是：

，

．
（2）實驗依據的公式是：

．
（3）在測定體積時，觀察液面達到的刻線，視線應與凹形液面的

部相平（選填“底”或“頂”）．
（4）將正確順序按序號填在空線上

．
A、把燒杯中部分鹽水倒入量筒，測出量筒中鹽水的體積V
B、把游碼放在標尺左端零刻線上，調節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡
C、根據公式ρ=

算出鹽水的密度ρ
D、用天平測出燒杯和剩余鹽水的總質量m₂
E、計算出量筒中的鹽水的質量m=m₁-m₂
F、把天平放在水平臺上；
G、在玻璃杯中倒入鹽水，用天平測出杯和鹽水總質量m₁
（5）測量情況如圖所示，請將圖中結果填寫入表中：

玻璃杯和鹽水的總質量m₁（g）	玻璃杯和剩余鹽水的質量m₂（g）	量筒中鹽水的質量m（g）	量筒中鹽水的體積V（cm³）	鹽水的密度ρ（kg/m³）

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科目：初中物理 來源： 題型：

下面是關于“用天平和量筒測鹽水的密度”實驗的步驟描述，請按要求填空．

（1）組裝好天平并將其放在水平臺上，然后將游碼移至標尺的零刻度處，觀察指針指示如圖甲所示，則應將平衡螺母向

調．
（2）在玻璃杯中盛鹽水，放在已調好的天平左盤，稱量結果為m₁=124.2g．
（3）把玻璃杯中的部分鹽水倒入量筒中，如圖乙，記下量筒中鹽水體積．
（4）把玻璃杯和剩余鹽水又放在天平左盤上稱量，當天平重新平衡時，所用砝碼和游碼位置如圖丙所示，將玻璃杯和剩余鹽水的質量m₂填入表中．
（5）計算出鹽水的質量和密度，填入表中．

盛滿鹽水玻璃杯總質量m₁/g	剩余鹽水和玻璃杯總質量m₂/g	玻璃杯中鹽水體積V/cm³	鹽水密度ρ（g?cm^-3）
124.2

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科目：初中物理 來源： 題型：

學習了密度的知識后，小蕓和小陽同學通過實驗測量鮮牛奶的密度．他們選取了下列實驗器材：鮮牛奶、量筒、托盤天平（帶砝碼）、燒杯．下面是小蕓設計的實驗方案：
（1）調節(jié)好天平，將裝有適量鮮牛奶的燒杯放在天平右盤，向左盤中加砝碼，天平橫梁恢復平衡時，游碼仍位于零刻線處，測出它們的總質量為m₁；
（2）將燒杯中的一部分鮮牛奶倒入量筒，測出量筒中鮮牛奶的體積V；
（3）測出燒杯及其中剩余的鮮牛奶的質量m₂（此時游碼恰好仍在零刻線處）；
（4）計算出鮮牛奶的密度ρ．
請你回答下列問題：
①上述方案中存在一個操作上的錯誤，請你指出來并更正．錯誤

．更正：

．
②用上面測出的物理量表示鮮牛奶的密度：ρ=

．
下面是小陽設計的實驗方案：
（1）調好天平，測出空燒杯質量m₁；
（2）燒杯中盛適量牛奶，測出杯和牛奶總質量m₂；
（3）將牛奶全部倒入量筒中，讀出體積V_水；
（4）計算牛奶的密度ρ．
小陽測出的牛奶密度值會偏

，原因是

．
待小陽測量完牛奶密度后，小陽一不小心將量筒摔壞了，老師又沒給提供量筒．愛動腦的小陽找來一個合適的小瓶，但它的容積不知道．借助其它器材，小陽與小蕓合作也測出了牛奶的密度．他們是怎樣測出牛奶密度的．若你是小陽，請把步驟寫在下面：
①

；
②

；
③

．
牛奶密度表達式

．

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