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如圖所示的滑輪為

滑輪（選填“定”或“動”）．若用20牛的拉力使物體在2秒鐘內勻速直線運動了5米，則拉力做功的功率為

瓦．

分析：掌握滑輪的種類；
根據W=Fs計算出功，然后根據P=

計算出功率的大小．

解答：解：由圖知，滑輪的軸固定不動，所以是定滑輪；
拉力做功W=Fs=20N×5m=100J；
則P=

100J

=50W
故答案為：定；50．

點評：此題考查了定滑輪的工作特點，功和功率的計算，屬基礎性題目．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?西城區一模）如圖所示的裝置中，重600N的人用力拉繩，使裝置處于靜止．裝置中的滑論A重500N，滑輪B重200N，底板C重100N．不計軸摩擦及繩重，人對底板C的壓力為

475

N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

韓超同學學完電學知識后，用如圖所示的裝置進行物理知識的新探究，他將器材連接好后，保持電源電壓不變，閉合開關改變滑動變阻器的滑片位置，進行了兩次實驗，并把實驗數據記錄在下表中（g=10N/kg）．

實驗次數	鉤碼的質量m（g）	鉤碼升高的高度h（m）	鉤碼上升的時間t（s）	電流表示數I（A）	電壓表示數U（V）	滑動變阻器滑片位置
1	100	1.0	3.6	0.20	3.0	中點
2	100	1.0	8.0	0.15	1.5	最右端

請你參加韓超同學的研究，解答下列問題：
（1）在實驗過程中，發生了哪些形式的能量轉化（指出其中的兩種）
（2）計算第一次實驗中，電動機將電能轉化為機械能的效率是多少（不計繩重及繩與滑輪之間的摩擦）
（3）求電源電壓及滑動變阻器的最大阻值．
（4）第二次實驗中，滑動變阻器消耗的電能是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同．在實驗前，小明提出了以下幾種猜想：
猜想一：滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關
猜想二：滑動摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關
猜想三：滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關
（1）實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做

勻速直線

運動，此時彈簧測力計的示數即為物體所受滑動摩擦力的大小，這樣做的依據是：

二力平衡

．

（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結論是

接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大

．
（3）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使

壓力

相同，比較乙、丙兩圖可得出滑動摩擦力的大小與

接觸面粗糙程度

有關．
（4）要“探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小是否有關”，小明將木塊和銅塊做為一個整體豎著放置在長木板上，如丁圖，測出滑動摩擦力的大小并與乙比較．你認為他的探究方案中存在的主要缺陷是：

沒有控制接觸面的粗糙程度相同

．
（5）在全班交流環節中，小明為探究猜想二，又設計了如下方案：
①用彈簧測力計測出銅塊和木塊的重力大小分別為G₁和G₂；
②如圖A和B所示，將銅塊和木塊都平放在長木板上測出滑動摩擦力大小分別為f₁和f₂；

③比較

和

的大小關系，獲得結論．（提示：此時物塊對木板的壓力大小即為重力大小．）
老師肯定了小明的方案，因為：
（Ⅰ）路程與時間的比值即單位時間內物體通過的路程，反映了物體運動的快慢；同樣道理，滑動摩擦力與壓力的比值即

單位壓力

下的滑動摩擦力，反映了

接觸面的粗糙程度

．
（Ⅱ）我們學過的利用比值法定義的物理量還有

密度（壓強）

．
（6）在全班交流環節中，同班的小華在實驗中還發現：在物體還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數，且示數逐漸增大，直到拉動物體為止．就小華觀察到的現象，請你提出一個有價值且可探究的問題

靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關

．
（7）課后，班級創新小組的同學們設計出如圖所示的裝置測滑動摩擦力，桌面上的滑塊A通過輕繩繞過滑輪，繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子．測量時，向塑料杯中加適量水（當需加少量水時可改用膠頭滴管），使滑塊A做勻速直線運動．將一次性杯中的水全部倒入量杯中，讀出量杯中水的體積250ml，則滑塊A受到的摩擦力f=

2.5

N；實驗中選擇一次性塑料杯子的原因是：

質量小

；與課本中的裝置比較后，請具體指出利用該裝置的優點是

易于較準確地控制物體做勻速直線運動或用量杯替代運動中的彈簧測力計方便讀數

．