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【題目】一位父親與他5歲的兒子一起上樓回家，下列說法錯誤的是（）
A.兒子的體重小做的功少
B.父親的體重大做的功多
C.兒子比父親先到達，兒子的功率一定大
D.父親比兒子先到達，父親的功率一定大

【答案】C
【解析】解：（1）因為父親的體重大小兒子的體重，兩人上樓的高度相同，根據公式W=Gh可知，父親做的功多，故AB正確．（2）爬相同的樓梯，兒子比父親先到達，兒子做功比父親少，兒子又比父親用時間短，根據公式P= 可知，不能判斷兒子的功率一定大，故C錯誤．（3）爬相同的樓梯，父親比兒子先到達，父親比兒子做功多，時間又短，根據公式P= 可知，父親的功率一定大，故D正確．

故選C．

【考點精析】通過靈活運用功的大小比較，掌握功的大�。旱扔谧饔昧Ω矬w沿力的方向通過距離的乘積即可以解答此題．

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示,甲、乙、丙三個密閉容器中密封著等量的空氣,U形管中液面高度的變化反映密閉空氣溫度的變化.三個容器中的電阻絲串聯起來接到電源兩端,其中在丙容器的外部,將一個電阻和這個容器內的電阻并聯.通電一段時間后,U型管中兩側的液面高度差最大的是( )

A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 三個相同

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】【實驗名稱】：探究杠桿平衡的條件【實驗器材】：杠桿、支架、刻度尺、細線、質量相同的鉤碼若干，彈簧測力計．
【設計并進行實驗】：
（1）實驗前將杠桿的中點置于支架上，當杠桿靜止時，發現杠桿左端下沉，如圖甲所示，小敏同學趕快將杠桿左端的平衡螺母向右調，小紅同學認為也可以將右端的平衡螺母向（選填“右”或“左”）調，直到杠桿在水平位置平衡為止；
（2）平衡后，當杠桿左側鉤碼和右側的鉤碼處于圖乙所示狀態時，整個裝置（選填“能”或“不能”）達到新的平衡，若杠桿兩側各取下一個鉤碼，杠桿會．（選填“左側下降”或“右側下降”）
（3）若在圖乙所示狀態下將左側的一個鉤碼取下，要是杠桿重新在水平位置平衡，應將右側鉤碼（說出鉤碼移動的方向及格數）
（4）【實驗拓展】實驗結束后，小敏提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖丙所示裝置進行探究，發現在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉，使杠桿處于水平平衡狀態時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：．
（5）小紅同學想利用身邊的器材做實驗來驗證杠桿的平衡條件，她把塑料直尺放在圓柱形水杯上，如圖丁所示，使塑料直尺在水平位置平衡，然后在塑料直尺的兩端分別放上不同數量的相同硬幣，調節硬幣的位置，使塑料直尺在水平位置重新平衡，如圖戊所示， ①該同學把圖戊中的L1、L2作為力臂的大小進行計算，其錯誤的原因是．
②該實驗的操作上的不足是（只寫一條）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中，小紅同學用彈簧測力計拉動同一木塊在水平面上進行甲、乙、丙三次實驗：
（1）為了測木塊受到的摩擦力，小紅用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使其做運動；
（2）由圖甲和圖乙兩個實驗可知，滑動摩擦力的大小于有關；
（3）為了探究滑動摩擦力大小與接觸面積是否有關，如圖丙所示，小紅豎直向下切去一半木塊，測得摩擦力大小是圖甲中的一半，于是得出，摩擦力大小與接觸面積大小成正比．你認為此結論（選填“正確”或“錯誤”），原因是．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明和小強在探究“杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）小明先將杠桿裝在支架上，發現杠桿左端下沉，這時應將杠桿左側的平衡螺母向調，直到杠桿在位置平衡．
（2）杠桿在水平位置平衡后，小明進行正確操作，并測得F1=6N、l1=20cm、l2=30cm，則F2=N．
（3）用彈簧測力計在圖中的位置豎直向上拉，當彈簧測力計逐漸向左傾斜時，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數將（選填“變大”、“變小”或“不變”）．