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探究并聯電路中電流的關系。

　　【提出問題】如圖所示的并聯電路中，流過A、B、C各處的電流之間可能有什么關系？

　【設計實驗與進行實驗】

　　⑴按圖所示連接電路；

　　⑵把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，填入下表；

　　⑶為了防止個別偶然因素的影響，我們可以采用以下兩種方法之一，重復上面實驗步驟。

　　方法一：改變電源電壓

方法二：更換其中一條支路中的電阻（阻值不同）

	A處的電流I_A	B處的電流I_B	C處的電流I_C
第一次測量	0．10	0．12	0．22
第二次測量	0．20	0．24	0．44
第三次測量	0．25	0．30	0．55

　【分析與論證】

　　（1）上面設計的表格中存在的不足之處是：__________________；

　（2）表格補充完整后，通過對上面數據的分析，后面兩次實驗是采用方法_____　　進行的，可以得出結論：并聯電路干路中的電流等于________________________。

（1）數字沒有單位（2）換用了不同規格的燈泡（3）各支路電流之和

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

探究并聯電路中電流的關系．
【提出問題】如圖所示的并聯電路中，流過A、B、C各處的電流之間可能有什么關系？
【設計實驗與進行實驗】
（1）按圖所示連接電路；
（2）把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，填入下表；
（3）為了防止個別偶然因素的影響，我們可以采用以下兩種方法之一，重復上面實驗步驟．
方法一：改變電源電壓
方法二：更換其中一條支路中的電阻（阻值不同）

	A處的電流I_A	B處的電流I_B	C處的電流I_C
第一次測量	0.10	0.12	0.22
第二次測量	0.20	0.24	0.44
第三次測量	0.25	0.30	0.55

【分析與論證】
（1）上面設計的表格中存在的不足之處是：

缺少了電流的單位

；
（2）表格補充完整后，通過對上面數據的分析，后面兩次實驗是采用方法

一

進行的，可以得出結論：并聯電路干路中的電流等于

各支路電流之和

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

甲、乙兩位同學在探究串聯和并聯電路中電流的規律時：
（1）甲同學率先探究串聯電路中的電流規律，剛接好最后一根導線，燈泡亮了，同時電流表的指針迅速達到最右端，乙同學立即切斷電源，經檢查發現在連接電路時沒有將

開關斷開

；還應該選擇電流表的

0-3A

量程．（選填“0-0.6A”或“0-3A”）
（2）甲同學注意了上述問題，同時又調節了電源后，將電流表接在串聯電路中，閉合開關發現表的指針向左偏轉，乙同學發現了問題的原因是

電流表的正負接線柱接反

；調整后再次閉合開關發現只有一個小燈泡發光，電流表有讀數，原因可能是

不亮的燈泡短路或其阻值太小

．
（3）乙同學接著探究并聯電路中電流的規律，由于時間緊張，只測了干路電流和通過燈泡L₁的電流，沒有認真讀數就整理了器材，只記得兩次電流表指針偏轉到的位置一樣，都是12個小格，乙同學靈機一動幫助甲同學算出了通過燈泡L₂的電流是

0.96

A，通過燈泡L₁的電流是

0.24

A．

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科目：初中物理 來源： 題型：

同學們在探究“并聯電路中電流的規律”時，選用了一個“3.8V0.3A”和“2.5V0.3A”的小燈泡，并按圖甲所示的電路做了兩次實驗，得到的數據如下表所示：

	A點的電流I_A/A	B點的電流I_B/A	C點的電流I_C/A
第一次測量	0.22	0.26	0.48
第二次測量	0.18	0.22	0.40

（1）如圖乙所示是小亮同學測干路電流時連接的電路，請你在a、b兩根導線中拆掉多余的一根導線，使電路符合實驗要求．你選擇拆掉的是

導線．
（2）拆掉多余的導線后，閉合開關，電流表的示數如圖丙所示，其示數是

0.34

A．
（3）分析表中的數據，可得到并聯電路中電流的規律是：

在并聯電路中干路電流等于各支路電流之和

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

[探究名稱]探究并聯電路中電流的關系
[提出問題]
如圖1所示的并聯電路中，流過A、B、C各處的電流之間可能有什么關系？
[設計實驗與進行實驗]
（1）按圖1所示連接電路；
（2）把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流．為了防止個別偶然因素的影響，我們可以采用改變電源電壓的方法，重復上面實驗步驟，并將3次實驗的數據填入下表；

測量次數	A處的電流I_A	B處的電流I_B	C處的電流I_C
1	0.10	0.12	0.22
2	0.20	0.24	0.44
3	0.25	0.30	0.55

[分析與論證]
（1）在拆接電路時，開關必須

斷開

；
（2）上面設計的表格中存在的不足之處是：

物理量沒有單位

；圖2中的實驗現象說明

電流表正負接線柱接反了

．
（3）改正連接錯誤后，兩燈泡都亮．但由于連線較亂，一時無法確定兩燈是串聯還是并聯，以下兩種簡單判斷方法是否可行？請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．

方法	操作	現象	結論	方法是否可行
方法1	把其中一燈泡從燈座中取下	另一燈熄滅	兩燈一定是串聯
方法2	把任意一根導線斷開	兩燈熄滅	兩燈一定是串聯

（4）實驗最后，通過對表1數據的分析，可以得出結論：并聯電路，干路中的電流等于

各支路中的電流之和

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

甲、乙兩位同學在探究串聯與并聯電路中電流的規律時，看到實驗桌上的器材有：學生電源一個，開關一個，小燈泡一個，彈簧測力計一個，導線若干，他們交流后決定：
①由甲同學向老師報告，要求增加的元件是

電流表

，同時撤掉

彈簧測力計

換取

一個燈泡

．
②甲同學率先探究串聯電路中的電流規律，剛接好最后一根導線，表的指針迅速達到最右端，乙同學立即切斷電源，經檢查發現在連接電路時沒有將

開關斷開

；也沒有

觀察電源電壓

．
③甲同學注意了上述問題，同時又調節了電源后，將電流表接在串聯電路中，閉合開關發現表的指針向左偏轉，乙同學發現了問題的原因是

電流表正負接線柱接反了

；調整后再次閉合開關發現只有一個小燈泡發光，電流表有讀數，原因可能是

另一個燈泡短路

．
④在乙同學的協助下，甲同學終于完成了探究串聯電路電流規律的正確連接，甲同學讀取電流表的示數后，感覺比其它實驗小組的讀數大一些，于是他斷開開關又仔細觀察發現電流表還有0.04A的讀數，這時才意識到使用電流表之前還必須

調零

．
⑤乙同學接著探究并聯電路中電流的規律，正確選擇量程后，剛閉合開關電流表的指針也迅速達到最右端，并且兩燈泡都不亮，甲同學立即切斷電源，經檢查發現的問題是

短路

．
⑥故障排除后，乙同學很快完成了實驗，并總結出并聯電路中干路電流I_總與支路電流I₁及I₂的關系是

I_總=I₁+I₂

．
⑦甲同學按乙的方法重復了一遍，由于時間緊張，只測了干路電流和通過燈泡L₁的電流，沒有認真讀數就整理了器材，只記得兩次電流表指針偏轉到的位置一樣，都是12個小格，乙同學靈機一動幫助甲同學算出了通過燈泡L₁的電流是

0.24

A，通過燈泡L₂的電流是

0.96

A．

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