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【題目】如圖是學生設計的模擬調光臺燈電路．閉合開關燈泡發光后，無論如何移動回形針，發現燈泡亮度幾乎不變，產生這一現象的原因可能是

A. 金屬絲的總阻值太小 B. 燈泡被短路

C. 燈泡燈絲的阻值太小 D. 電源被斷路

【答案】A

【解析】

調光臺燈電路通過改變變阻器連入電路的電阻值，從而改變電路中的電流，達到改變燈泡實際功率的目的。由題，金屬絲和小燈泡串聯分壓，閉合開關燈泡發光后，在移動回形針的過程中，發現燈泡亮度幾乎不變，根據公式可知，燈泡實際功率和其兩端的電壓的平方成正比，燈泡實際功率幾乎不變，是因為燈泡兩端的電壓幾乎不變，原因是金屬絲的電阻相對于小燈泡來說，其電阻太小，也就是說，相對于金屬絲小燈泡的電阻太大，故A正確，C錯誤。

若燈泡被短路或電源被斷路，燈泡均不能發光，故BD錯誤。

故答案為A。

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是“探究電流與電阻的關系”的電路圖．將5Ω的定值電阻接入圖中A、B兩點間，正確操作后，電流表的示數為0.4A．接下來的操作是：斷開開關，將5Ω的定值電阻更換為10Ω的定值電阻，再將滑動變阻器的滑片P移到最____ （選填“左”或“右”）端，然后閉合開關，移動滑片P，使電壓表的示數為____V時，讀出電流表的示數．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一只小燈泡的額定電壓為2.5V，正常發光時的電流約為0.3A．小雨同學想測量這個小燈泡的額定功率，實驗室中有如下器材：一個電壓表、一個電流表、一個開關，電壓為6V的電源，滑動變阻器，導線若干．

（1）請你用筆畫線代替導線，將電路連接完整．

（______）

（2）電路正確連接后，閉合開關，發現小燈泡不亮，電流表無示數，電壓表有示數，出現這一故障的原因可能是________．

（3）排除故障后，進行了三次測量，測量數據如下表．當小燈泡正常發光時，電流表示數如圖乙所示，此時電流為________A；小燈泡的額定功率為________W．

電壓U/V	1	2.5	2.8
電流I/A	0.18		0.28

（4）利用所給器材，該實驗裝置________（選填“能”或“不能”）用來驗證歐姆定律中的電流與電壓的關系．

（5）完成上述實驗后，小雨用了一個已知阻值為R0的電阻和一個單刀雙擲開關，借助部分現有的實驗器材，設計了如圖所示的電路，也測出了燈泡的額定功率．請完成下列實驗步驟：

① 閉合開關Sl，將S2撥到觸點________（選填“1”或“2”），移動滑片，使電壓表的示數為________；

② 再將開關S2撥到觸點________（選填“1”或“2”），保持滑片的位置不動，讀出電壓表的示數U；

③ 燈泡額定功率的表達式為P額=________（用已知量和測量量表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】愛米對太空中的星球比較感興趣，她從網上查得:甲、乙兩個星球表面上物體的重力G與其質量m的關系如圖，從圖中信息可知

A. 相同質量的物體在甲星球表面上的重力大

B. 相同質量的物體在乙星球表面上的重力大

C. 甲星球表面上重力與質量關系式為G=15m

D. 乙星球表面上重力與質量關系式為G=5m

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】愛米同學發現爸媽同時買了新鞋，她很好奇，想知道誰的新鞋防滑更好。于是愛米找來一個彈簧測力計、兩個粘鉤，進行如下探究:

（1）如圖愛米將粘鉤分別粘在兩只新鞋跟上，放在同一塊水平地板上，分別用彈簧測力計沿著________方向拉動，使之做________運動，測出滑動摩擦力大小進行比較。請你說出:測量摩擦力的原理是________。愛米忽然想到爸媽鞋的質量不等，測量結果無效。

（2）愛米又重新實驗:將兩只鞋摞起來，目的是控制________。媽鞋在下面測一次摩擦力，爸鞋在下面測一次摩擦力，然后比較摩擦力大小。愛米又想到爸媽鞋底的面積不等，對地板的壓強一定________（選填“相同”或“不同”)，這________(選填“可能”或“不可能”)影響實驗結果。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】探究“壓力作用效果”的實驗如甲、乙、丙所示．

甲、乙、丙實驗中，根據______ 來比較壓力的作用效果．

通過甲、乙實驗能夠得到的結論是______

由實驗乙、丙可知：“壓力的作用效果與受力面積大小”的關系，請舉出生活中應用此知識的一個實例______．

將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，比較圖丙中海綿受到的壓強p丙和圖丁中木板受到的壓強p丁的大小關系為p丙______ p丁選填“”““或“”；

實驗中將質量分布均勻的物體沿豎直方向切成大小不同的兩塊，將左邊部分移開后，發現海綿凹陷程度不變，由此得出壓力的作用效果與受力面積無關，你認為此探究過程中存在的問題是______．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究滑輪組的機械效率”時，小林利用滑輪組進行了 4 次測量，測得數據如下表：

實驗次數	動滑輪重G動/N	物重G/N	鉤碼上升高度h/m	動力F/N	繩端移動距離s/m	滑輪組的機械效率η/%
1	0.5	1	0.1	0.7	0.3	47.6
2	0.5	1	0.2	0.7	0.6	47.6
3	0.5	2	0.1	11	0.3	60.6
4	0.5	4	0.1	2	0.3	①

（1）實驗中應沿豎直方向拉動彈簧測力計，使鉤碼________上升(選填：“勻速”、“加速”或“減速”)；

（2）表格中編號①處數據應為________；(結果保留一位小數)

（3）由表中第 1、2 組數據可知，同一滑輪組的機械效率與________無關；

（4）比較第 1、3 次實驗數據可得出結論：使用同一滑輪組，重物越重，機械效率________(選填“越高”、“不變”或“越低”)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】高速路的廣泛應用使人們的出行更加便捷.放假期間，銘銘與家人乘坐高鐵從葫蘆島到沈陽游玩.如圖是他們乘坐的“和諧號”高鐵列車，下表是它的部分參數（g=10N/kg）

滿載時總質量	1000t
車輪與鐵軌接觸總面積	0.8m2
最高時速	360km/h

（1）滿載的列車停在水平軌道上時，對軌道的壓強是多少？

（2）葫蘆島至沈陽的路程為270m。若列車以最高時速行駛，從葫蘆島到沈陽需要多長時間？

（3）列車從葫蘆島到沈陽實際運行1.5h，設列車在水平軌道上做勻速直線運動，所受阻力是其滿載時重力的0.01倍，此過程中牽引力的功率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關于探究“杠桿的平衡條件”的實驗。

(1)小明發現杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應將杠桿右端的平衡螺母向____調節,或將杠桿左端的平衡螺母向____調節;小明調節杠桿在水平位置平衡的主要目的是________。

(2)杠桿平衡后,若在圖甲中的B位置掛2個鉤碼,則應在A位置掛____個相同的鉤碼,才能使杠桿保持在水平位置平衡。

(3)如圖乙所示,在B位置仍掛2個鉤碼,改用彈簧測力計在C位置豎直向上拉,使杠桿保持水平平衡。若此時將彈簧測力計改為向右上方斜拉,要使杠桿繼續保持水平平衡,拉力F的大小將____(選填“變大”“變小”或“不變”)。

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