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10．中秋節吃月餅，會聞到月餅的香味，這是一種擴散現象，聞到清香是因為月餅的分子在不停的做無規則（選填“有規則”或“無規則”）的運動．

分析不同物質組成的物體相互接觸時，彼此進入對方的現象是擴散現象，擴散現象表明分子不停地做無規則運動．

解答解：
中秋節吃月餅時，會聞到月餅的香味，這是月餅中的芳香分子擴散到空氣中，是擴散現象，擴散現象表明分子不停地做無規則運動．
故答案為：擴散；無規則．

點評分子的無規則運動眼睛不能直接觀察，而是通過擴散現象表現出來的．

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本土教輔贏在寒假高效假期總復習云南科技出版社系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．樓道里掛牌常寫著“慢步輕聲”，“輕聲”是指減小聲帶振動的幅度．汽車從遠處開來，聲音越大，是因為距離發聲體越近，響度就越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．

如圖所示，斜面長5m，高1m，工人用沿斜面方向200N的力把重800N的木箱勻速推到車上，推力對木箱做的功是1000J，斜面的機械效率是80%，物體受到的摩擦力是40N．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．①小明在浴室中洗澡時，看到浴室內有兩根水管，一根水管上有很多水滴，而另外一根水管上卻沒有水滴，他猜一根是熱水管，一根是冷水管，但他又怕燙著而不敢摸，請你幫他判斷有水滴的那根是熱水管．你判斷的理由是熱的水蒸氣遇到冷的水管會放熱液化成水．
②南方每年的3、4月份室內的墻壁，地板都很潮濕，經常看見墻壁、天花板出現“汗如雨下”的現象，這是南方人俗稱的“回南天”．室內的墻壁、地板出現水珠是“室外”高溫水蒸氣液化形成的，為了減少墻壁、地板表面的潮濕程度，你應該是關閉（關閉/打開）門窗．
③醫學上針對外傷的疼痛常用“冷療法”治療，其原理是醫生用一種叫做氯乙烷的氣態有機物，它在加壓下液化，對準人的傷口處噴射時又在皮膚上迅速汽化大量的熱，使人體受傷部位的溫度降低，皮膚血管收縮，神經纖維傳導速度變慢，類似局部麻醉，人的傷痛很快消失，同時防止傷口處形成淤血．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．如圖所示是“觀察水的沸騰”的實驗裝置．

（1）為完成實驗，表中的數據表明，選用的溫度計的測溫物質應為水銀．

測溫物質	凝固點/℃	沸點/℃
水銀	-39	357
酒精	-117	78

（2）在組裝實驗器材時，應先調整固定A（選填：“A”或“B”）鐵圈的位置，再固定B的位置．使實驗時能用酒精燈的外焰（選填：“外焰”、“內焰”或“焰心”）加熱，且溫度計的玻璃泡又能與水充分接觸．圖1中甲、乙所示是水中一氣泡在上升過程中變化情況，那么水沸騰時，氣泡上升情況的是乙（選填：“甲”或“乙”）圖．
（3）如甲圖所示，溫度計剛插入熱水時，管壁變得模糊起來，看不清示數，原因是燒杯中的水先汽化成水蒸氣，在上升過程中又在溫度計上放熱液化成水霧所致．
（4）往燒杯上方加一有孔的紙蓋如乙圖所示，在水溫升高到88℃后每隔1min記錄一次溫度計的示數，直到水沸騰一段時間后停止讀數．
（5）根據表中數據，在丁圖中畫出水溫隨時間變化的圖象．

時間/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8
溫度/℃	88	90	92	94		97	98	98	98

（6）由圖象可知，水在沸騰過程中，溫度不變（選填：“升高”、“不變”或“降低”）．
（7）李明發現自己在實驗時，水從開始加熱直至沸騰所花的時間比其他同學長，其原因可能是（至少寫出兩條）：水量多；水的初溫低．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．

如圖是小明探究單擺的等時性原理的裝置，由于沒有計時工具，為了完成該實驗、小明對實驗裝置進行了改進．他每次讓小球由靜止同時釋放，觀察小球是否同時撞擊木塊C，比價單擺擺動的時間是否相同．（甲、乙、丙三球的擺長均為L，A、B球質量不相等，θ₁＜θ₂）．
（1）他選擇甲、乙兩圖時，發現小球同時撞擊木塊C，說明單擺擺動時間與小球質量無關（選填“有關”或“無關”）．
（2）當選擇乙、丙兩圖時，是為了探究單擺擺動時間與傾角的關系．
（3）若小明選擇丙圖來探究單擺擺動時間與擺長L是否有關，他保證擺球質量和擺的角度不變，改變其擺長L，發現擺長短的小球先撞擊木塊C，由此可知：擺長越差擺的時間就越短（選填“短”或“長”）．
（4）丁圖是小明家的擺鐘示意圖，該擺鐘走快了，小明應該將螺絲向下（選填“上”或“下”）調節．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動，這種運動只在沒有空氣的空間才能發生，在有空氣的空間，如果空氣阻力相對物體的重力比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運動．
（1）為了探究自由落體運動時間與哪些因素有關，物理學習研究小組（一）提出了如下猜想
猜想一：物體下落的時間與物體的材料有關；
猜想二：物體下落的時間與物體的質量有關；
猜想三：物體下落的時間與物體下落的高度有關．
為驗證猜想的正確性，小組同學用6個金屬球做了一系列實驗，實驗數據記錄如下：

實驗序號	材　　料	質量（g）	下落高度（m）	下落時間（s）
1	鐵　　球	50	10	1.43
2	鋁　　球	50	10	1.43
3	銅　　球	50	10	1.43
4	鋁　　球	50	15	1.75
5	銅　　球	80	20	2.02
6	鐵　　球	80	10	1.43

①了驗證猜想一，應比較實驗序號為1、2和3的實驗數據；分析可知，物體下落的時間與物體的材料無關（選填“有關”或“無關”）．
②通過分析表格中的實驗數據，研究小組（一）通過比較實驗序號為2、4的實驗數據；終于得出了物體下落的時間與物體的下落高度有關的結論．
（2）物理學習研究小組（二）也對這個問題進行了研究，他們讓質量相等的鐵球和紙團同時從同一高度由靜止開始下落，他們發現兩者下落時間不相等，原因是：空氣阻力對紙團的影響較大，不能忽略．
（3）圖甲是某實驗小組繪制的金屬球由靜止自由下落的高度h與時間t關系圖象；則圖乙中描述重力對該球做功W與時間t關系的四種圖象中，正確的圖象是C．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．《可探究科學問題》
可探究的科學問題日常生活、自然現象中有許多現象會讓我們產生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學問題．像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學問題．比如，“哪種品牌的運動鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學問題．科學問題是指能夠通過收集數據而回答的問題．例如，“純水和鹽水郡一個結冰更快？”就是一個科學問題，因為你可以通過實驗收集信息并予以解答．并不是每一個科學問題都可以進行探究，當問題太泛化或太模糊，就難以進行科學探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”．一般而言，可以探究的科學問題描述的是兩個或多個變量之間的關系，其中的變量必須是可檢驗的．也就是說，可以探究的科學問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的．例如，“增加氣球與頭發的摩擦次數會改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個問題中，氣球與頭發的摩擦次數是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗園變量怎樣變化．一個可探究的科學問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種．方式一：某個變量影響另一個變量嗎？例如，導體的長度影響導體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個變量，另一個變量會怎樣變化？例如，如果增大導體兩端的電壓，導體中的電流就增大嗎？方式三：一個變量跟另一個變量有關嗎？例如，電流跟電壓有關嗎？科學探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學問題，才能使探究過程具有明確的方向．
請根據上述材料，回答下列問題：
（1）下列問題中屬于可以探究的科學問題的是BCD．（選填選項前的字母）
A．哪種類型的音樂更好？
B．改變導體兩端的電壓，導體的電阻會改變嗎？
C．應該鼓勵市民乘坐公共交通工具出行嗎？
D．物體所受浮力的大小與物體的密度有關嗎？
（2）請根據“衣服晾在通風向陽處干得快”這一現象，提出一個可以探究的科學問題：液體蒸發的快慢與空氣空氣流動的速度有關嗎？．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．

用繩子拉著一個小球在光滑的水平桌面做圓周運動，繩子拉力大小與什么因素有關？小明認為與小球的運動速度有關，于是他用一根橡皮筋連接一個小球，讓小球在光滑的水平桌面上以一定速度做圓周運動（如圖所示）．改變小球的運動速度，做幾次實驗，記錄現象如表．

小球質量/克	小球速度	橡皮筋長度/厘米
	慢	10
15	較快	15
15	較快	18

（1）小球在桌面做圓周運動時，其運動狀態一定（填“可能”“一定”或“一定不”）改變．
（2）完成表格數據，表格中第一行小球質量為15g．從表格的數據可以看出：小球的運動速度越大，那么橡皮筋的伸長就越長（填“大”或“小”）．
（3）小明用橡皮筋替代繩子進行實驗的目的是便于顯示拉力大小．
（4）小華查閱資料后知道做圓周運動的小球受到的拉力與小球的速度、質量以及圓周的半徑有關，據此，小華認為用橡皮筋代替繩子存在著明顯的缺陷，請說出理由沒有控制圓的半徑不變．

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