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如右圖所示，杠桿在豎直向下拉力F的作用下將一物體緩慢勻速提升，下表是提升物體時采集到的信息：

物重G/N

A端上升的髙度h/m

B端下降的豎直距離s/m

0.8

0.4

0.2

0.1

若不計杠桿自重和摩擦，拉力應為 N；若實際拉力F為90N，則杠桿的機械效率為．

【答案】

80；88.9％

【解析】

試題分析：（1）根據杠桿的平衡條件：，，

∴；

（2）由表中數據可知，，，

，

杠桿的機械效率：

．

考點：杠桿的平衡條件；滑輪（組）的機械效率．

點評：找出動力臂和阻力臂，并根據三角形相似得出力臂大小的具體關系是本題的關鍵．

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?姜堰市模擬）在探究杠桿平衡條件的實驗中：
（1）實驗前（沒有掛鉤碼和彈簧測力計），發現杠桿左端高右端低．要使杠桿在水平位置平衡，應將左端的平衡螺母向

左

調節．調節杠桿在水平位置平衡，目的是使杠桿的

重力

不對實驗產生影響．
（2）如圖所示，杠桿在水平位置平衡．小強事先測出三個鉤碼重，得知F₂=1.5N；由測力計讀得F₁=1.2N；測出OA=30cm，OB=20cm．他將這些數據代入杠桿平衡條件公式，發現F₁×OA和F₂×OB并不相等，于是他認為杠桿的平衡條件不一定是F₁l₁=F₂l₂．據上述介紹，可知小強的錯誤是

把OA當成了F₁的力臂（或把F₁的力臂弄錯了）

．
（3）在圖中，若B處所掛的鉤碼不變，而將測力計由A處移到C處（OC=10cm），要使杠桿在水平位置平衡、且測力計對杠桿的拉力為最小，那么測力計拉力的方向應為

豎直向上

，這時測力計的讀數為

N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究杠桿平衡條件的實驗中：
（1）小明發現杠桿右端低左端高，要使它在

水平

位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向

左

調節．小明調節杠桿在這個位置平衡的主要目的是

使杠桿的重心落到支點，消除杠桿重對杠桿平衡的影響

．
（2）實驗過程中，在杠桿的兩側掛上鉤碼后，仍要使杠桿在水平位置平衡，是為了

便于測量力臂大小

．如杠桿不在水平位置平衡時，應通過移動

鉤碼的位置

來實現．
（3）如右圖所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉時測力計的示數為

0.75

N（每個鉤碼重0.5N），當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數將

變大

（選填“變大”、“變小”或“不變”），其原因是

拉力的力臂減小

．
（4）某同學進行正確的實驗操作后，得到的數據為F₁=6N、L₁=20cm、F₂=4N和L₂=30cm．該同學根據這些數據能否得出探究結論？

不能

．理由是：

只做了一次實驗得出的結論具有偶然性

．

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇省無錫市新區第一實驗學校九年級下學期期中考試物理試卷（帶解析） 題型：填空題

如右圖所示，杠桿在豎直向下拉力F的作用下將一物體緩慢勻速提升，下表是提升物體時采集到的信息：

物重G/N	OA /m	OB /m	A端上升的髙度h/m	B端下降的豎直距離s/m
40	0.8	0.4	0.2	0.1

若不計杠桿自重和摩擦，拉力應為 N；若實際拉力F為90N，則杠桿的機械效率為．

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科目：初中物理 來源：2013-2014學年江蘇省連云港市九年級上學期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

在探究“杠桿平衡條件”的實驗中：

（1）某同學將杠桿懸掛起來，發現杠桿的右端低，左端高，為了使杠桿在水平位置平衡，他應該將杠桿兩端的平衡螺母向__________調節。

（2）如左圖所示，在杠桿右邊B處掛兩個相同的鉤碼，要使杠桿仍在水平位置平衡，應在杠桿左邊A處掛__________個這樣的鉤碼。

（3）如右圖所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，杠桿仍然在水平位置平衡，彈簧測力計的拉力F__________（填“變大” 、“不變” 或“變小”），原因是__________。

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