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（2012?思明區一模）甲、乙兩個輕質小球相互吸引，已知甲球帶負電，則乙球（　　）

A．一定帶正電

B．可能帶負電

C．一定不帶電

D．可能不帶電

分析：如果物體之間是相互排斥的，兩個物體帶同種電荷；如果物體之間是相互吸引的，兩個物體帶異種電荷，或者帶電體吸引不帶電體．

解答：解：甲、乙二小球互相吸引，已知甲球帶負電，則乙球可能帶正電、可能不帶電．
故選D．

點評：（1）掌握電荷間的作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引．
（2）排斥一定是帶有同種電荷，吸引可能是帶異種電荷，也可能帶電體吸引不帶電體．

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（2012?思明區一模）如圖所示，粗細均勻的重為5N的木棒靠在墻上，請你在圖上畫出木棒所受重力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?思明區一模）某興趣小組的甲、乙、丙三位同學合作估測常溫下聲音在空氣中的傳播速度：
（1）他們選擇了鼓（含鼓槌）、停表、卷尺做實驗，并利用公式：

計算出速度．
（2）如圖所示，甲負責敲鼓、乙負責計時、丙負責聽聲．實驗步驟如下，請你將實驗操作步驟D補充完整．
A．量出大于300米的直線距離s并做記錄；
B．甲同學用力敲一下鼓，乙同學看到敲鼓的同時開始記時；
C．當負責聽聲的丙同學聽到鼓聲時立即喊“停”；
D．乙同學

按下停表

；
E．將測得的時間t記錄下來；
F．改變甲同學的位置，重復上述實驗兩次，計算出三次測量聲音速度v的大小并求出平均值v?．
（3）請你根據上述實驗要求，設計一個測量聲音速度的記錄表格．
（4）請寫出造成本實驗誤差的原因之一：

從丙聽到聲音并喊“停”，再到乙按下停表需要一定的反應時間

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?思明區一模）王武與張明同學在研究馬鈴薯在水中的浮沉時，往水中加鹽使馬鈴薯漂浮在水面上．可是過幾天后，他們驚奇地發現原來浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部了．對此現象，王武同學猜想：可能由于水的蒸發，鹽水的密度變大，導致馬鈴薯下沉．
（1）經過討論，他們否定了王武同學的猜想，理由是：

如果鹽水密度變大，大于馬鈴薯的密度，馬鈴薯更應該上浮而不是下沉

．
（2）張明同學猜想：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質量變大，導致馬鈴薯下沉；
接著進行了如下的實驗探究：
①取三塊馬鈴薯A、B、C，分別測出它們的質量和體積；
②將三塊馬鈴薯放到一定濃度的鹽水中，使其漂浮；
③放置幾天后，發現馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出、擦干，分別測出其質量和體積；

馬鈴薯的編號	質量/g		體積/cm³
	放入鹽水前	在鹽水中下沉后	放入鹽水前	在鹽水中下沉后
A	44.8	39.2	40	33
B	56.1	48.8	50	41
C	77.3	67.9	69	57

實驗數據如上表所示，請分析并回答：張明同學猜想是

錯誤

（選填“正確”或“錯誤”）的；導致馬鈴薯下沉的原因是

馬鈴薯在鹽水中浸泡后體積和質量均減小，但體積減小的程度更大，導致馬鈴薯在浸泡后的密度變大，使其下沉

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?思明區一模）如圖所示電路，R₃=20Ω，電源電壓恒定不變．當S₁、S₂都閉合時，電流表的示數為0.6A；當S₁、S₂都斷開時，電流表的示數為0.4A．求：
（1）電源電壓；
（2）電阻R₁的阻值．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?思明區一模）有一海爾電熱水器銘牌如表，則：

海爾電熱水器FCD-JTHC50

額定電壓：220V

額定加熱功率：1500W

容積：50L

商品特征：安全防電墻
防水、防塵、防潮

（1）電熱水器正常工作時的電流是多大？
（2）如果該電熱水器在10min內產生的熱量為7.8×10⁵J，電熱水器的實際功率是多少？
（3）銘牌中的防電墻技術就是在電熱水器內部形成永久性電阻．如圖所示，在異常情況下，經過防電墻處理后，人體承受的電壓將不高于12V，從而大大降低經過人體的電流值，有效保證人體安全．若人體的最大電阻約為20MΩ，則防電墻的電阻大約是多少？

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