Question

【題目】在探究“比較不同物質吸熱情況”的實驗中，實驗裝置如圖所示。

（1）要完成該探究實驗，除了圖中所示的器材外，還需要的測量工具有天平和______。

（2）實驗中應將甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，用______電加熱器加熱（選填“相同的”或者“不同的”）。

（3）物質吸收熱量的多少無法用測量工具測出來，本實驗是通過______來反映的，所用的物理方法是______。

（4）小明設計的記錄數據的表格如上圖，分析表格可知：他是用______相同的甲、乙液體、加熱相同的時間，比較______的方法來判斷不同物質的吸熱本領的，此種實驗探究方法叫______。

（5）分析數據，從開始加熱到42℃，甲、乙兩種液體吸收熱量的關系為Q甲______Q乙（填“＞”“＜”或“=”），由此也可以看出______物質的吸熱能力強，若甲的比熱容為4.2×103J/（kg℃），則乙的比熱容為______J/（kg℃）。

（6）以下四個圖象中哪一個能反映該實驗情況______

（7）下列現象中不能用比熱容知識來解釋的是______

A、汽車發動機的冷卻循環系統用水做冷卻劑

B、春天的夜晚，農民往稻田里灌水以防秧苗凍壞

C、炎熱的夏天常常在教室的地面上灑水

D、城區建造人工湖以降低“熱島效應”造成的夏季高溫

Answer 1

【答案】秒表 相同的 加熱時間的長短 轉換法 質量 升高的溫度 控制變量法 ＞ 甲 1400 C C

【解析】

（1）由表格中數據知道，需要記錄加熱時間，所以，除了圖中所示的器材外，還需要的測量工具有天平和秒表；

（2）實驗中應將甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，為控制吸熱相同，應用相同的電加熱器加熱；

（3）由于物質吸收熱量的多少無法用測量工具測出來，所以，本實驗可以利用轉換法，通過加熱時間長短來反映；

（4）根據題意知道，小明是用質量相同的甲、乙液體、加熱相同的時間，即吸收相同熱量，通過比較升高的溫度的方法來判斷不同物質的吸熱本領的，這種實驗探究方法叫控制變量法；

（5）由表格的數據知道，從開始加熱到42℃，甲用時6分鐘，乙用時2分鐘，由于使相同質量的不同物質升高相同的溫度，可以通過比較加熱時間的長短來比較吸熱多少，吸收熱量多的吸熱能力強，所以，Q甲 ＞Q乙，即甲物質的吸熱能力強；升高42℃-18℃=24℃時，甲用時6分鐘，乙用時2分鐘，即乙吸收的熱量是甲的，由c=，在質量和升高溫度相同的條件下，比熱容與吸收的熱量成正比，所以，若甲的比熱容是4.2×103 J/（kg℃），則乙的比熱容是：=1400J/（kg℃）；

（6）由轉換法知道，加熱相同的時間，則吸收熱量相同，即甲乙吸熱相同，故AB錯誤；由表格中數據知道，加熱相同時間，乙溫度升高的多，即C正確，D錯誤，故選C；

（7）汽車發動機用循環水冷卻，是利用升高或降低相同的溫度，水吸收或放出的熱量多的特點，即利用的是水的比熱容，故A不符合題意；春天的夜晚，農民往稻田里灌水，是因為水的比熱容，即放出相同熱量后水降溫慢，可以防止秧苗凍壞，故B不符合題意；教室內灑水，水蒸發吸熱，感覺涼快，利用的 蒸發制冷，與比熱容大無關，故C符合題意；導致“熱島效應”的原因有很多，比如水泥、瀝青路面吸收大量太陽輻射的熱；城市中可以通過增加公園面積，種植樹木花草，建造人工湖等減弱“熱島效應”，是利用水的比熱容大的特點，故D不符合題意，故選C。