如圖所示，用彈簧測力計水平拉動物體，使其在水平桌面上向右做勻速直線運動．以下敘述的兩個力中屬于平衡力的是（　　）

A．物體所受的重力與物體對桌面的壓力

B．物體所受的重力與桌面對物體的支持力

C．測力計對物體的拉力與物體所受的重力

D．測力計對物體的拉力與桌面對物體的摩擦力

分析：物體做勻速直線運動或靜止時處于平衡狀態，受到的力為平衡力，對物體進行受力分析即可得出答案．

解答：解：對物體受力分析可知：物體受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力，水平向左的滑動摩擦力和水平向右的拉力，
∵物體做勻速直線運動時，受到的力為平衡力，
∴物體所受的重力與桌面對物體的支持力是一對平衡力，測力計對物體的拉力和滑動摩擦力是一對平衡力．
故選BD．

點評：本題考查了受力分析和平衡力的辨別，關鍵是知道物體做勻速直線運動或靜止時處于平衡狀態，受到的力為平衡力．

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?孝感）如圖所示，用彈簧測力計測物體的重力時，下列說法中正確的是（　　）

A．人手對測力計的拉力與測力計對物體的拉力是平衡力

B．測力計對物體的拉力與物體的重力是平衡力

C．物體對測力計的拉力與物體的重力是平衡力

D．測力計對人手的拉力與人手對測力計的拉力是平衡力

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科目：初中物理 來源： 題型：

小華所設計的“估測大氣壓的值”的幾個實驗步驟如下
①觀察并記錄注射器筒上所標明的容積V，用刻度尺測出注射器的全部刻度長度L；
②如圖所示，用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與固定在墻上的彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢地拉動注射器筒．當注射器中的活塞剛開始移動時，記下彈簧測力計的示數F；
③把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用一個橡皮帽封住注射器的小孔．
（1）你認為小華所設計的幾個實驗步驟的合理順序是

③②①或③①②

．
（2）第①步驟所測得的容積V與長度L是為了求出

注射器活塞的受力面積（或注射器活塞的橫截面積）

．
（3）根據上述的實驗步驟，推導出計算大氣壓強的表達式應為

．
（4）按照上述的實驗步驟所測得的大氣壓強的值，往往會比大氣壓強的實際值偏小，你認為產生這種現象的原因是以下四種情況的哪一種

A．推動注射器筒時與注射器內壁產生摩擦，使彈簧測力計的示數偏大
B．推動注射器筒時用力不均勻，使彈簧測力計的示數偏大
C．注射器內并不是真空，存在一定的壓強
D．實驗操作過程中所產生的誤差．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某物理活動小組在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的活動中，進行了如下的探究實驗．
（1）小明同學在水平木板上，用彈簧測力計水平向左拉動木塊，使其作勻速直線運動，彈簧測力計示數如圖所示．他根據

二力平衡

知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為

2.8

N．
（2）小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變為原來一半．她由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小．你認為她的探究過程中存在的問題是

沒有控制壓力相等

．
（3）如果小強同學重復做小明的那次實驗時，是拉動物體加速運動的，此時物塊受到水平木板對它的摩擦力將如何變化？

不變

（填“變大”、“變小”或“不變”），理由是什么？

壓力和接觸面的粗糙程度沒有改變

．
（4）實驗結束后，該小組的同學們在交流時，小紅同學提出，摩擦力的大小是與壓力的大小有關還是與重力的大小有關，同組的同學們進行討論，最后在沒有添加任何器材的情況下，設計了一個方案解決了這個問題．如果你是該小組的一名成員，你認為他們設計的方案是什么？實驗結論是什么？
設計方案（簡要敘述）：

把長木板傾斜一定的角度，然后拉動木塊，讀出彈簧測力計的讀數

；
實驗結論：

如果讀數不變，說明與重力有關；如果讀數改變，說明與重力無關而與壓力有關

．

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科目：初中物理 來源： 題型：022

如圖所示，用彈簧測力計測量力時，________(選填“是”或“否”)需要校零；如果用這個彈簧測力計去測量10N的力，可能會造成的后果是________．該彈簧測力計________(選填“能”或“不能”)直接用來測力的大小，需先________，否則會使測得的值比真實值偏________(選填“大”或“小”)．

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題

如圖所示，用彈簧測力計測物體的重力時，下列說法中正確的是

A.
人手對測力計的拉力與測力計對物體的拉力是平衡力
B.
測力計對物體的拉力與物體的重力是平衡力
C.
物體對測力計的拉力與物體的重力是平衡力
D.
測力計對人手的拉力與人手對測力計的拉力是平衡力

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如圖所示，用彈簧測力計測物體的重力時，下列說法中正確的是