【題目】某學習小組在一次實驗中利用電壓表和電流表測量出了多組數據，并記錄如表中，請根據表中給出的數據，分析判斷出他們實驗時所使用的電路圖可能是（ ）
U/V | 3.0 | 2.5 | 2.0 | 1.8 | 1.5 | 1.3 |
I/A | 0.20 | 0.30 | 0.40 | 0.44 | 0.50 | 0.54 |
A.
B.
C.
D.
【答案】D
【解析】解析A、電路圖為串聯電路，根據電路圖可知，電壓表測電源的電壓，電源電壓不變，電壓表示數不變，A不符合題意；
B、電路圖為并聯電路，根據電路圖可知，電壓表測電源的電壓及每個電阻的電壓，電源電壓不變，電壓表示數不變，B不符合題意；
C、電路圖為串聯電路，根據電路圖可知，電壓表測量定值電阻兩端電壓，當電壓表示數變小時，電流表示數也變小，比值為定值電阻的阻值，定值電阻不變，所以比值不變，C不符合題意；
D、電路圖為串聯電路，根據電路圖可知，電壓表測量滑動變阻器兩端電壓，電流表測量電路中的電流，當電壓表示數變大時，根據串聯電路分壓特點，變阻器接入電路的阻值增大，根據歐姆定律，則電流表示數減小，比值為滑動變阻器的阻值，且比值變大，D符合題意．
故答案為：D
A、串聯電路中，電壓表測電源的電壓，電源電壓不變；
B、并聯電路中，電壓表測電源的電壓及每個電阻的電壓，電源電壓不變；
C、串聯電路中，電壓表測量定值電阻兩端電壓，電流表測定值電阻的電流，根據歐姆定律，比值為定值電阻的阻值；
D、串聯電路中，電壓表測量滑動變阻器兩端電壓，電流表測量電路中的電流即滑動變阻器中的電流，根據串聯電路分壓特點，變阻器接入電路的阻值增大，滑動變阻器兩端電壓增大，根據歐姆定律，比值為滑動變阻器的阻值，變阻器接入電路的阻值增大，比值變大．
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在彈簧測力計下掛一圓柱體，從盛水的燒杯上方某一高度緩慢下降，圓柱體浸沒后繼續下降，直到圓柱體底面與燒杯底部接觸為止，如圖所示是圓柱體下降過程中彈簧測力計讀數F隨圓柱體下降高度h變化的圖象．求： 
（1）分析圖象可知，圓柱體重力是N；
（2）圓柱體浸沒在水中時，受到的浮力是N；
（3）圓柱體的體積是m3；
（4）圓柱體的密度是g/dm3；
（5）分析圖象BC段，可得結論：物體浸沒液體之前，浸入液體的深度越深，受到的浮力越（選填“大”或“小”）；
（6）分析圖象CD段，可得結論 ．
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【題目】在“探究杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）安裝好杠桿，發現杠桿如圖a所示，應把杠桿右端的平衡螺母向調節（選填“左“或“右”），使杠桿在水平位置平衡，此時杠桿自身重力的力臂為 ．
（2）如圖b所示，在A位置上掛兩個相同鉤碼，應該在B位置掛上個同樣的鉤碼，才能使杠桿在水平位置平衡．
（3）如圖c所示，彈簧測力計由豎直方向逐漸向左轉動，杠桿始終保持水平平衡，則彈簧測力計的示數將（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）如表是小紅實驗得到的數據，據此分析可以發現這次實驗不妥之處
實驗次數 | 動力（F1/N） | 動力臂（l1/cm） | 阻力（F2/N） | 阻力臂（l2/cm） |
1 | 1.5 | 10 | 3.0 | 5 |
2 | 1.0 | 20 | 2.0 | 10 |
3 | 1.0 | 30 | 2.0 | 15 |
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【題目】如圖所示，沙桶通過定滑輪與水平桌面上的滑塊相連，當沙桶和沙的總重為5N時，滑塊水平向右做勻速直線運動，若不考慮空氣阻力、繩重及滑輪和軸之間的摩擦．下列分析正確的是（ ） 
A.實驗中，使用滑輪是為省力
B.當沙桶落地后，受到慣性作用滑塊繼續向右運動
C.滑塊對桌面的壓力和桌面對滑塊的支持力是一對平衡力
D.若通過滑塊拉動沙桶勻速上升，則施加在滑塊上水平向左的拉力為10N
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【題目】有關下列圖片，說法正確的是（ ）
A.
使用三孔插座是為了節能
B.
三角插頭內一根導線與用電器的金屬外殼相連
C.
熔絲（俗稱保險絲）燒斷一定是發生了短路
D.
高壓警示牌提醒我們的安全電壓為220V
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【題目】物理興趣小組的同學們在探究“電流與電阻的關系”的實驗中，設計了如圖所示的電路。已知電源電壓為 6V 保持不變，所給的定值電阻的阻值分別為 5、10、15、20，他們控制不同的定值電阻兩端的電壓恒為 2.5V．
（1）在連接電路的過程中，開關應處于狀態。
（2）他們在電路連接好后，閉合開關，發現電壓表無示數，電流表有明顯示數，且只有一處故障，則故障可能是.
（3）實驗中，斷開開關S,取下5 電阻，換上10電阻后，閉合開關，應將滑動變阻器R2的滑片 P向 端移動到適當位置。（選填“左”或“右”）
（4）為了使所給的四個定值電阻都能進行實驗，滑動變阻器R2的最大阻值至少應為 。
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【題目】水平實驗桌面上有微小壓強計、刻度尺和裝有適量水的A、B兩個燒杯．小明和同學們學習了液體內部壓強跟哪些因素有關的知識后，提出新的猜想，為此同學們利用提供的實驗器材進行了如下實驗探究． 
①將微小壓強計的探頭放入A燒杯的水中，用刻度尺測得探頭到燒杯底的距離L為6cm，如圖甲所示，記錄微小壓強計U形管兩側的液面高度差h1；
②將微小壓強計的探頭放入B燒杯的水中，探頭到燒杯底的距離L為10cm，如圖乙所示，記錄微小壓強計U形管兩側的液面高度差h2；
（1）有同學發現h1大于h2 ， 于是得出結論“液體內部任意一點的壓強跟該點到容器底的距離L有關”，小明認為這個結論是錯誤的，并設計了如下的實驗來驗證．實驗步驟： ①微小壓強計的探頭放入燒杯的水中，用刻度尺分別測出探頭到水面的距離H，以及 ， 讀出壓強計U型管兩側的液面高度差h1 ， 記錄數據．
② ， 調整探頭所在的位置，使得探頭到水面的距離仍為H，壓強計U型管兩側的液面高度差h2=h1 ， 重復上一步的步驟，記錄數據．
實驗結論：通過數據可發現 ， 由此可以驗證明上述觀點不合理．
（2）小明又取了一根飲料吸管，將一些銅絲從吸管的下端塞入作為配重，并用石蠟將吸管的下端封起來，初步做成一支密度計，如圖丙所示．為了給密度計標上刻度，他進行了如下實驗． ①將其放入水中，豎立靜止后，在密度計上與水面相平處標上水的密度值1.0g/cm3；
②將其放入植物油中，用同樣的方法在密度計上標上植物油的密度值0.9g/cm3；刻度0.9應該在點（選填“p”或“q”）；小明用刻度尺測出密度計1.0g/cm3與0.9g/cm3刻度線間的距離為0.80cm，則該密度計豎直漂浮時浸入水中的深度cm．
（3）【拓展】像標示彈簧測力計刻度的方法一樣，小明以兩刻度線間的長度表示0.1g/cm3 ， 將整個吸管均勻標上刻度．你認為這樣均勻標示刻度（選填“合理”或“不合理”），理由是 ．
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【題目】學習了光學知識后，李紅對有關探究實驗進行了回顧和思考：
（1）如圖甲是“探究光的反射規律”的裝置．可折轉的硬紙板作用，除了能呈現光路外，還可以 ． 為了得到反射角等于入射角的規律，應當改變多次實驗．
（2）如圖乙是“探究平面鏡成像特點”的裝置．①玻璃板應與桌面 ， ②實驗時在玻璃板前放一支點燃的蠟燭A，為了確定像的位置，你的操作是 ．
（3）在“探究凸透鏡成像規律”實驗中．調整蠟燭、透鏡和光屏到圖丙所示位置時，光屏上出現清晰的燭焰的像，生活中的就是利用這一原理制成的；若將蠟燭稍遠離凸透鏡，光屏上的像變模糊，要再次在光屏上得到清晰的像，可采用下列方法：①若移動光屏，則應將光屏（填“遠離”或“靠近”） 凸透鏡；②若不移動光屏，則可在蠟燭和凸透鏡之間再放上一個焦距合適的（填“凸透鏡”或“凹透鏡”）．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖為一種握力計和它的工作原理示意圖．電源電壓恒定不變，握力顯示表是由電流表改裝而成，定值電阻R2在電路中起的作用，其電阻值為5Ω，彈簧一端的滑片P在電阻R1的最上端時不施加力，移動到最下端時施加的力最大（彈簧的電阻不計）．該握力計測量范圍為0～300N，電路中電流變化范圍0.1～0.6A．則電源電壓為V，R1的最大阻值為Ω，電路消耗的最小功率為W．
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