Question

閱讀下面短文，按要求回答問題：
平行的通電導線會怎樣相互作用？小剛學了電流的磁效應，他不僅知道電流的周圍存在著磁場，而且還通過實驗探究得出了一個結論：如果導線中電流的方向變了，導線周圍磁場的方向也會變．小剛最近又學了磁場對通電導線的作用力，知道磁場對導線的作用力方向和電流方向、磁場方向都有關系．
小剛是一個愛思考的學生，他想：如果把兩根通電導線靠得很近，任何一根導線都處在另一根導線的磁場之中，這樣，兩根導線之間便會有力的作用．他把想法和幾個好朋友一說，朋友們想，會有怎樣的作用呢？
小明說：“兩條導線會相互吸引．”
小華說：“也許是互相排斥呢？”
小紅說：“別費勁了，誰見過電線桿上的兩條電線互相打架了？”
到底誰對呢？他們決定用實驗檢驗一下：于是他們來到物理實驗室，設計了一個實驗電路，如圖甲．實驗中將A、B兩段導線相互靠近．閉合開關后發現，A、B兩根導線相互推斥，變成了如圖甲虛線所示的情況．小華得意地說：“怎么樣，我說對了吧，實踐是檢驗結論的惟一標準．因此，可以得出的結論是：當兩根通電導線靠得很近時，它們是相互推斥的．”小明和小紅沒出聲，算是默認了．
小剛想了想，說：“別忙于下結論．”隨后改變了其中一根導線的電流方向，結果兩根導線變成了相互吸引．小剛接著說，現在可以下結論了．
請回答：
（1）他們對問題的探究過程經歷了

提出問題

、

猜想

、

進行實驗

、得出結論等四個程序；
（2）請你分析：小剛根據什么判斷出當把其中一根導線的電流變為相反時，兩根通電導線就會變推斥為吸引？
（3）文章最后說“現在可以下結論了”，你認為正確的結論是什么？

Answer 1

分析：（1）科學探究包含七個因素，即：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與搜集數據、分析與論證、評估、交流與合作；
（2）解答此問須知道通電導線的磁場方向與什么有關；
（3）利用題目中的探究結果得出正確的結論．

解答：解：（1）他們進行科學探究時經歷了提出問題、猜想、進行實驗、得出結論等四個程序；
故答案是：提出問題，猜想，進行實驗；
（2）通電導線周圍的磁場不但與導線上電流的方向有關，兩根導線平行時，電流方向有兩種情況：同向和反向；
所以小剛的判斷依據是：通電導線的磁場方向與電流方向有關；
（3）兩根平行導線上的電流反向由同向和反向兩種情況，所以得出結論時要全面描述；
故正確結論是：兩條平行的導線，當通過電流方向相同時，互相吸引；當通過電流方向相反時，互相排斥．

點評：此題主要考查科學探究過程，會進行簡單地科學探究是對中學生的基本要求．