Question

（2013?德城區一模）小麗同學在初中物理探究實驗時發現：

（1）當要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來．
如：圖甲的實驗是通過

物體B移動的距離

，間接的知道物體動能的大小；圖乙的實驗是通過

溫度計示數的變化量

，間接比較兩個電阻絲產生的熱量的多少．
（2）當要研究的物理量與多個因素有關時，都要采用控制變量法．
如：圖甲的實驗中，使用同一個球就是為了

控制質量相等

，探究動能大小與

速度

的關系；圖乙中將兩個電阻串聯起來，就是為了

控制電流相同

，探究電流產生的熱量與

電阻

的關系．
（3）有些實驗裝置經過適當的改進還可以進行其它的探究實驗．
如：圖甲裝置中增加一個彈簧測力計等器材，我們還可以探究斜面的機械效率是否與物體的重力有關；圖乙中如果再增加一個

滑動變阻器

，我們就可以探究電流產生的熱量與電流大小的關系了．

Answer 1

分析：（1）物理學中對于一些看不見摸不著的現象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉換法．
（2）每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法．
（3）在探究電流產生熱量與電流大小關系時，要改變電路電流的大小．

解答：解：
（1）動能的大小不能直接觀察，但木塊被推出的距離可以直接觀察，所以用木塊被推出距離的遠近判斷小球動能的多少；電流通過電阻絲產生的熱量多少不能直接判斷，但液體溫度的變化可以通過溫度計測量，所以從溫度計示數變化大小能夠判斷電流產生熱量的多少．
（2）動能多少與物體的質量和運動速度有關，使用同一個球質量一定，探究的是速度對動能的影響；串聯電路各處電流都相等，兩電阻串聯，目的是電流相等，研究熱量與電阻大小的關系．
（3）研究電流產生熱量與電流大小關系時，要保持電阻一定，改變電路中的電流，所以要在電路中串聯一個滑動變阻器．
故答案為：
（1）物體B移動的距離；溫度計示數的變化量
（2）控制質量相等；速度；控制電流相等；電阻
（3）滑動變阻器

點評：在運用轉換法時，一定要保證能夠直接觀察的現象（轉換得到的）是由探究的物理量的變化引起的．