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18、某同學利用如圖所示裝置研究磁與電的關系，請仔細觀察圖中的裝置、操作和現象，然后歸納得出初步結論：比較（a）、（b）兩圖可知：

通電導線能產生磁場

；比較（b）、（c）兩圖可知：

磁場方向與電流方向有關

．

分析：本題應由實驗中發生的現象來找出答案．

解答：解：比較（a），（b）可知，（a）中小磁針沒有動，而（b）中小磁針發生了偏轉，證明通電電流可以產生磁場．
比較（b），（c）可知，兩都電流反向后，小磁針的偏轉也發生了變化，說明兩次產生的磁場方向不同，故能說明磁場方向與電流方向有關．
故答案為：通電導線能產生磁場，磁場方向與電流方向有關．

點評：本題通過比較得出答案，故應仔細觀察兩者的主要不同之處，進而得出答案．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

33、瑞瑞同學有一輛玩具電動車，在行駛的過程中，車上的小動物可以自由旋轉，這種功能是由兩個電動機帶動的．如圖所示是該玩具電動車的簡化電路圖．目前該車某一處出現了故障：通電后玩具電動車只能行駛，而上面的動物不能旋轉．
對此，瑞瑞同學提出了猜想：
（猜想與假設）
（1）可能是旋轉開關有故障；
（2）可能是旋轉定時器有故障；
（3）可能是旋轉電動機有故障．
瑞瑞同學利用一只電壓表來判斷故障的位置．
（進行實驗）
（1）將玩具電動車裝上四節新干電池，閉合旋轉開關和旋轉定時器；
（2）將電壓表一端接在d點不動，另一端依次接在a點、b點和c點，觀察電壓表的示數．
（分析與論證）
（1）如果另一端接在a點時電壓表有示數，接在b點時無示數，說明旋轉開關

開路

（填“開路”、“短路”或“正常”）；
（2）如果另一端接在a、b點時，電壓表都有示數，然后改接到c點，發現電壓表仍然有示數，且U_ad=U_bd=U_cd，說明

旋轉開關

和

旋轉定時器

正常，

旋轉電動機

有故障．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?思明區一模）某同學利用平衡尺（標有等距刻度，初始狀態是水平平衡的等臂杠桿）進行課外實踐活動．如圖所示，首先在刻度線P處懸掛一空桶，在刻度線A處懸掛一重為0.5N的鉤碼，杠桿保持水平平衡．不改變小桶的懸掛位置，在桶內裝半桶水，改變鉤碼懸掛位置至刻度線B處，杠桿保持水平平衡，則桶內的水的重力為

0.5

N．倒去桶內的水，然后裝同樣半桶某種液體，仍將小桶懸掛在刻度線P處，改變鉤碼懸掛位置至刻度線C處，杠桿保持水平平衡．由此可判斷該液體的密度

小于

（填大于、小于或等于）水的密度．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

瑞瑞同學有-輛玩具電動車，在行駛的過程中，車上的小動物可以自由旋轉，這種功能是由兩個電動機帶動的，如圖所示是該玩具電動車的簡化電路圖．目前該車某一處出現了故障：通電后玩具電動車只能行駛，上面的動物不能旋轉．對此，瑞瑞同學提出了猜想：
[猜想與假設]
（1）可能是旋轉開關有故障；
（2）可能是旋轉定時器有故障；
（3）可能是

旋轉電動機

有故障．
瑞瑞同學利用一只電壓表來判斷故障的位置．
[進行實驗]
（1）將玩具電動車裝上四只新干電池，閉合旋轉開關和旋轉定時器；
（2）將電壓表一端接在d點不動，另一端依次接在a點、b點和c點，觀察電壓表示數．
[分析與論證]
（1）如果另一端接在a點時電壓表有示數，接在b點時無示數，說明旋轉開關

斷路

（選填“斷路”、“短路”或“正常”）；
（2）如果另一端分別接在a、b點時，電壓表都有示數，然后改接到c點，發現電壓表仍然有示數，且Uad=Ubd=Ucd，說明

旋轉開關

和

旋轉定時器

正常，

旋轉電動機

有故障．
[交流評估]
瑞瑞將他的檢修方法與小明和小華進行了交流．
（1）小明說，在[進行實驗]的第（2）步，只用一根導線連接a、c，就可以判斷旋轉電動機是否斷路，方法是：如果旋轉電動機

轉動

，就表明它是好的．
（2）小華說，在[進行實驗]的第（2）步，也可以用電流表檢測旋轉開關和旋轉定時器是否損壞，方法是：將電流表接a、b，如果旋轉電動機仍不轉，表明旋轉開關可能是

好的

（好的/壞的）；再將電流表接b、c，判斷旋轉定時器的好壞；但絕對不能將電流表接到c、d之間，否則有可能

短路

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某小組同學探究“浸在水中時，物體所受浮力的大小”。

① 首先，他們進行“比一比，誰的小船貨物裝得多”的活動，裝載貨物前后的實驗現象如圖所示。請你仔細觀察、比較圖（a）和（b），并簡要描述相關現象：（15）。

由此，三位同學提出了不同的猜想A、B和C。

猜想A：浮力的大小跟物體浸入水中的深度有關。

猜想B：浮力的大小跟物體排開水的多少有關。

猜想C：浮力的大小跟物體所受重力的大小有關。

② 接著，該小組同學利用彈簧測力計、溢水杯、小桶（不計重力）、水等器材進行實驗。他們先在可密封的圓柱體內裝一些小鉛粒，然后用細線將圓柱體懸掛在測力計下。當此圓柱體分別在空氣中和水中不同的深度處保持靜止時，測力計的示數和小桶中的水量如圖所示。他們通過思考圖中“測力計示數變化的原因”，得到浮力測量的方法。

根據圖（c）和（d）所示的測力計示數、小桶中水量等變化情況，可排除猜想（16）

（選填“A”、“B”或“C”）；

在猜想（17）的基礎上（選填“A”、“B”或“C”），進一步分析并形成假設D：物體在水中所受浮力的大小等于（18）。