Question

小明和小麗在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上．

（1）杠桿若停在如圖1所示的位置，為了使杠桿在______位置平衡，可以調(diào)節(jié)右側(cè)的平衡螺母，使它向______（填“左”或“右”）移動(dòng)．
（2）小明在實(shí)驗(yàn)中使杠桿在如圖2所示的位置平衡，他保持鉤碼的數(shù)量和位置不變，改變彈簧測(cè)力計(jì)的位置使其向右移動(dòng)，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將______（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（3）某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，得到的數(shù)據(jù)為F₁=6N、L₁=20cm、F₂=4N和L₂=30cm．該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否就得出探究結(jié)論？______，理由是：______．
（4）小麗使杠桿在傾斜一定角度的位置如圖丙做實(shí)驗(yàn)，也能得出杠桿平衡條件．這種實(shí)驗(yàn)方案與小明在如圖2做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為哪一種實(shí)驗(yàn)方案好？圖______（填“2”或“3”）的實(shí)驗(yàn)方案好，理由是：______．

Answer 1

【答案】分析：（1）杠桿兩端的平衡螺母向上翹的一端移動(dòng)，使杠桿在水平位置平衡．
（2）阻力不變，阻力臂不變，動(dòng)力臂變大，根據(jù)杠桿平衡條件判斷動(dòng)力大小的變化．
（3）初中物理用實(shí)驗(yàn)探究物理問(wèn)題時(shí)要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，有的是為了多次測(cè)量求平均值來(lái)減小誤差；有的是多次測(cè)量發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律；有的是為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性．
（4）探究杠桿平衡條件時(shí)，使杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測(cè)量力臂大小，同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響．
解答：解：（1）如圖1所示，杠桿的右端上翹，左端的平衡螺母或右端的平衡螺母都向上翹的右端移動(dòng)，才能使杠桿在水平位置平衡；
（2）保持鉤碼的數(shù)量和位置不變，阻力不變，阻力臂不變，彈簧測(cè)力計(jì)的位置使其向右移動(dòng)，動(dòng)力臂增大，根據(jù)杠桿平衡條件F₁L₁=F₂L₂得，動(dòng)力減小，所以彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變小；
（3）只有一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，規(guī)律很具有偶然性，所以根據(jù)這些數(shù)據(jù)不能總結(jié)規(guī)律．
（4）杠桿在圖2中的水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測(cè)量力臂大小，同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響．否則使實(shí)驗(yàn)復(fù)雜化．
故答案為：（1）水平；右；（2）變��；（3）不能；實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，不能得出普遍性規(guī)律；（4）2；力臂在杠桿上，便于測(cè)量力臂的大小，同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響．
點(diǎn)評(píng)：本題考查杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較多，綜合性比較強(qiáng)，掌握了本題，幾乎掌握了此處的知識(shí)點(diǎn)．