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在研究“牛頓第一定律”時(shí)，讓小車每次都從斜面　　　　　位置由靜止滑下，先后滑到　　、棉布、木板表面。其中讓小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)最難改變的是　　　　表面

同一；毛巾；木板

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在研究牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們已經(jīng)知道滑塊在水平面上滑行的距離與它剛滑到水平面上時(shí)的速度v0有關(guān)，與水平面的粗糙程度有關(guān)，有些同學(xué)還認(rèn)為與滑塊的質(zhì)量有關(guān)．下面是甲、乙、丙三位同學(xué)在探究“滑塊在水平面上滑行的距離與滑塊質(zhì)量是否有關(guān)”課題時(shí)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)你也參與進(jìn)來(lái)．他們選擇的器材有：質(zhì)量相同、粗糙程度不同的木塊、鐵塊、銅塊、鋁塊各一個(gè)，斜面，木板，鉤碼若干．
（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制

靜止釋放高度

和

水平面粗糙程度

不變．
（2）甲、乙、丙三位同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟分別如下，你認(rèn)為符合本課題探究要求的是

甲

同學(xué)的（填選項(xiàng)前的編號(hào)）．
甲：讓木塊從斜面的頂端由靜止滑下后沿水平木板滑行，觀察并記錄木塊在水平木板上滑行的距離和木塊的質(zhì)量；分別在木塊上放上數(shù)量不等的鉤碼，先后讓其從同一斜面的頂端由靜止滑下后沿同一水平木板滑行，觀察并記錄每次木塊在水平木板上滑行的距離和木塊及其上鉤碼的質(zhì)量．
乙：先后讓木塊從同一斜面的不同高度處由靜止滑下后沿同一水平木板滑行，觀察并記錄每次木塊在水平木板上滑行的距離和木塊的質(zhì)量．丙：先后讓木塊、鐵塊、銅塊、鋁塊從同一斜面的頂端由靜止滑下后沿水平木板滑行，觀察并記錄它們分別在同一水平木板上滑行的距離和它們的質(zhì)量．
（3）下表是按符合本探究課題要求的實(shí)驗(yàn)步驟操作后得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從中得出的結(jié)論是：

滑塊在水平面上滑行的距離與滑塊質(zhì)量無(wú)關(guān)

．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?武漢模擬）在研究牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)中：
（1）每次要讓同一輛小車從斜面的同一高度滑下，目的是為了使小車到達(dá)三種表面上的速度

相同

．
（2）在相同的實(shí)驗(yàn)條件下，小車在

木板

表面上運(yùn)動(dòng)速度大小減小得最慢．
（3）牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)

推理

而抽象概括出來(lái)的．
（4）加上木塊和鉤碼后，利用上述器材還能探究

影響動(dòng)能大小的因素

（寫出一個(gè)即可）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在研究“牛頓第一定律”時(shí)，讓小車每次都從斜面

同一

位置由靜止滑下，先后滑到毛巾、棉布、木板表面．其中讓小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)最難改變的是

木板

表面．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，在研究牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，同一小車從同樣光滑斜面的同一高度滑下，接著在表面材料不同（毛巾、棉布、木板）的水平面上繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，分別停在如圖所示的不同地方，請(qǐng)回答：
（1）從能量的觀點(diǎn)分析，小車為什么要從斜面的同一高度滑下？（1分
（2）小車在三種不同材料的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離不等，說(shuō)明了什么？
（3）由這個(gè)實(shí)驗(yàn)推理可得出什么結(jié)論呢？（1分）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在研究牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，用同一小車從同樣斜面的同一高度滑下，接著在材料不同的平面上繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，分別停在如圖所示的位置．
（1）為什么要使小車從斜面上同一高度滑下？

使小車滑到斜面底端時(shí)，具有相等的速度

．
（2）平面越光滑，滑塊受到的摩擦力越

小

，滑塊前進(jìn)的距離就

越大

．
推論：假如平面沒(méi)有摩擦，滑塊將做

勻速直線

運(yùn)動(dòng)．

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