【題目】如圖所示的是A、B兩種物質的溫度與時間的關系圖線，由圖可知，_______物質是晶體，熔點是_______，10分鐘以后該物質處于______狀態，2分鐘以前該物質處于_____狀態，2-10分鐘之間該物質處于_____狀態，而_______物質屬于非晶體。
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【題目】如圖所示，底面積不同的圓柱形容器A和B分別盛有甲、乙兩種液體，兩液面相平，且甲的質量大于乙的質量。若在兩容器中分別加入原有液體后，液面仍保持相平，則此時液體對各自容器底部的壓強pA、pB和壓力FA、FB的關系是 （ ）
A. pA＜pB，FA＝FB
B. pA＜pB，FA＞FB
C. pA＞pB，FA＝FB
D. pA＞pB，FA＞FB
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【題目】如圖，放在水平桌面上的容器，側壁上有一細開口彎管，彎管內的水面高度為h1=0.8m；容器的頂部和底部的面積為0.08m2，頂部到底部的高度為h2=0.6m；g取10N/kg，則：
（1）水對容器頂部和底部的壓強分別是多少？
（2）若離地10cm的側壁處破了一個10cm2大小的洞而用塞子堵住（如圖），求塞子受到的液體壓力大小。
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【題目】根據溫度測量實驗，繪制了玻璃杯中冰熔化時溫度隨時間變化的圖象，如圖所示。由圖象可知冰是____(填“晶體”或“非晶體”)；在t1前，杯里的物質處于_________(填“固態”、“液態”或“固液混合態”)；在t1—t5時間內，杯里的物質處于_________(填“固態”、“液態”或“固液混合態”)；在t5以后，杯里的物質處于_________(填“固態”、“液態”或“固液混合態”)。
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【題目】如圖所示，在“使用溫度計測量液體溫度”的活動課中，有以下三個場景：
圖溫度測量實驗
場景一：A組的其中一個同學隨便選取了一支溫度計，在測量過程中同組的另一同學發現溫度計的液柱上升得很快，差不多上升到玻璃管頂。于是大喊：“快把溫度計取出來，不然………”，但測量的同學還來不及把溫度計從液體中取出來，溫度計卻已經“砰”的一聲脹破了。
場景二：B組的其中一個同學將溫度計的玻璃泡碰到容器底和容器壁，如圖A、B。同組的同學告訴他：“要小心點，不然會損壞溫度計的”，話音剛落，溫度計的玻璃泡就損壞了。
場景三：C組甲同學把溫度計玻璃泡剛剛浸入液體，如圖C；乙同學把溫度計玻璃泡浸入液體中間部位，如圖D。在讀溫度計的示數時，甲乙同學測出的溫度值都不相同。他們感學到奇怪：同一杯水，溫度為什么會不一樣了？
請你結合自己在課堂上做這個實驗的體驗，分析總結一下，
（1）應如何正確使用溫度計？
（2）為什么甲乙兩同學讀數不同，誰的測量方法正確？
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【題目】如圖所示的電路圖，開關S接到a時，電壓表示數為9V，開關S接到b時，電壓表示數為4V，下列說法不正確的是（ ） 
A.電源電壓為9V
B.燈L1兩端的電壓為4V
C.燈L2兩端的電壓為4V
D.燈L1和燈L2的總電壓為9V
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【題目】孫慧同學對串聯電路電壓規律進行了探究
【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和．
【設計與進行實驗】
①按下圖所示的電路圖連接電路．
②閉合開關，用電壓表測出L1兩端的電壓．
③閉合開關，用電壓表測出L2兩端的電壓．
④測出AC間的電壓，得出結論．
【交流與評估】
（1）閉合開關，發現電壓表示數為零，則小燈泡的故障可能是或 ．
（2）測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，孫慧分析實驗數據得出結論：串聯電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和．此實驗在設計方案上存在的不足之處是 ． 改進方法 ．
UAB/V | UBC/V | UAC/V |
2.4 | 1.4 | 3.8 |
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