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如圖，是物體A通過凸透鏡（透鏡未標出）成像的示意圖．當凸透鏡放在哪點時，才能產生圖中所成的像A′（）

A．a點
B．b點
C．c點
D．d點

【答案】分析：在圖中物體成倒立縮小的實像，故是當u＞2f時，成倒立縮小的實像．
解答：解：由于當u＞2f時，成倒立縮小的實像，故凸透鏡應放在c點才能成倒立縮小的實像．
故選C．
點評：本題考查了凸透鏡成像的規律．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

請仔細閱讀下文，按要求回答問題．
人類的眼睛很像一架照相機．眼睛與照相機的不同是：人的眼睛是通過調節晶狀體的彎曲程度，改變晶狀體的焦距來獲得清晰的

倒立

縮小的實像，如圖所示；普通照相機是在物距確定的情況下通過改變像距使像變得清晰．由眼睛的調節作用所能看清的最遠點，叫遠點，正常眼的遠點在極遠處．眼睛所能看清的最近的點，叫近點，正常眼的近點約距眼睛10cm．眼睛是人體的重要器官，長時間的用眼，比如看書，看電視、計算機，都可引起眼睛的疲勞，眼睛疲勞常見癥狀是頭疼腦漲、眼睛發干．看物體時間較長也不易感到疲勞的距離叫明視距離，正常眼的明視距離25cm．
（1）請把文中像的性質補充完整．
（2）人的眼睛是通過改變晶狀體的

焦距

獲得清晰的像，普通照相機是在物距確定的情況下通過改變

像距

使像變得清晰．
（3）根據上文，你認為人的正常眼睛的觀察范圍是：

（填以下選項）．
A．0～10cm B．10cm～25cm C．10cm～極遠處 D．0～25cm
（4）如何預防眼睛疲勞，請你提出一條合理化建議：
（5）近視眼的鏡片是

凹

透鏡，遠視眼的鏡片是

凸

透鏡．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

“鼠標在鼠標墊上移動時，為什么屏幕上的光標會隨之移動？”
小科對此感到好奇，于是進行了下列實驗：用相同大小的壓力，讓鼠標以相同的速度分別在鼠標墊、平整的桌面和光滑的玻璃面上移動，發現鼠標在鼠標墊上移動時，光標移動正常；在桌面上移動時，光標移動不靈活；而在玻璃面上移動時，光標基本不移動．小科做上述實驗是因為他猜測：光標會隨鼠標的移動而移動，可能與鼠標移動時受到的

滑動摩擦力大小

大小有關．通過上述實驗小科認為自己的猜想是正確的．
小敏仔細觀察了通電時的鼠標，發現鼠標的反面有如圖所示的發光點和小凸點，因此他對小科結論的正確性產生了懷疑．于是，他在不拆開鼠標的前提下，設計了如下實驗：

讓鼠標稍稍離開鼠標墊，移動鼠標，觀察光標是否移動

．
實驗證明小科的猜想是錯誤的！“到底是什么原因使光標隨著鼠標的移動而移動？”小科和小敏又開始新的探究…人類在探索自然規律的過程中，總結出了許多科學研究方法，如：“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“理想模型法”等．
下面是初中物理中的幾個研究實例：①研究電流時，把電流比作水流；②研究磁場時，引入“磁感線”；③研究動能與速度的關系時，讓物體的質量保持不變；④研究光的傳播時，引入“光線”．其中，采用了相同研究方法的是

　　
A．①和②B．②和③C．②和④D．③和④

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科目：初中物理 來源：[新人教版]2013年八年級物理上冊　第五章《透鏡及其應用》　綜合測試題新人教版 題型：058

22．如圖是人的眼睛的剖視簡圖，圖中的晶狀體相當于一個凸透鏡，眼球后部的視網膜相當光屏，它到晶狀體的距離是保持不變的，正常的人眼能看清遠近不同的物體，都是依靠調節晶狀體的平凸程度，使視網膜上都能獲得清晰的像．晶狀體的瞳孔是用來控制透光程度的．通常所說的近視眼，是由于晶狀體距視網膜過遠或晶狀體過凸，在觀察遠景時，像不能落在視網膜上，而位于視網膜前，感到模糊．遠視眼是由于晶狀體距視網膜過近或晶狀體過扁，在觀察近景時，像不能落在視網膜上，而位于視網膜后，感到模糊，這兩種眼睛都需要配戴眼鏡矯正．由眼睛的調節作用所能看清楚的最遠點，叫遠點．正常眼的遠點在極遠處；眼睛所能看清楚的最近點，叫近點，正常眼的近點約距眼睛10 cm．眼睛是人體的重要器官，長時間地用眼，如看書、看電視、玩電腦，都可以引起眼睛的疲勞，眼睛疲勞的常見癥狀是頭疼腦脹、眼睛發干．看物體時間較長也不易感到疲勞的距離叫明視距離，正常眼的明視距離為25 cm．

請你根據上文的介紹，回答下面的問題：

(1)

眼睛與照相機的成像條件是否相同？________．

(2)

正常人看遠景或近景都能在視網膜上成清晰的像，這是通過改變________(選填“焦距”或“像距”)來實現，具體是當人眼由看遠景而改變看近景時，眼球的晶狀體就得________(選填“扁平”或“凸起”)些．

(3)

患近視眼的人欲矯正視力，應配戴合適的________鏡；患遠視眼的人欲矯正視力，應配戴合適的________鏡．

(4)

根據上文，你認為人的正常眼的觀察范圍是
[　　]
A．	0～10 cm
B．	10～25 cm
C．	從10 cm到極遠處
D．	0～25 cm

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