【題目】如圖所示，在“研究物體動能與哪些因素有關”的實驗中，將A，B，C三小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高處滾下（mA=mB＜mC ， hA=hC＞hB）推動紙盒運動一段距離后靜止． 
（1）要研究動能與質量的關系，我們要選擇（選填“（a）”“（b）”或“（c）”）兩圖來進行比較．
（2）從圖中可以看出，A，B，C三個小球剛到達水平面時，（選填“A”“B”或“C”）球的動能最大．
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【題目】在測定“小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω。
(1)連接電路時開關應_______。
(2)請你用筆畫線代替導線，將圖a中的實物電路連接完整____________。
(3)閉合開關前，圖a中滑動變阻器的滑片P應位于_______（選填“A”或“B”）端。
(4) 小吉同學閉合開關，移動滑片P到某一點時，電壓表示數（如圖b所示）為____V，若他想測量小燈泡的額定功率，應將圖a中滑片P向_____（選填“A”或“B”）端移動， 使電壓表的示數為2.5V。
(5)小祥同學移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數，并繪制成圖c所示的I－U圖像，根據圖像信息，可計算出小燈泡的額定功率是__________W。
（6）好奇的祁宇同學把桌上另一個額定電壓為3.8V備用燈乙替換了電路中的變阻器，兩燈串聯，閉合開關發現兩燈都能發出較弱的光，粗心的他不慎把原燈泡甲的玻璃外殼打碎了，讓他驚奇的是，雖然原燈泡甲不亮了但后接進去的燈泡乙不僅沒熄滅，反而更亮了。仔細觀察電路后，還發現這時電壓表的示數為1V。小華對此產生了疑問：玻璃外殼打碎后，甲燈仍有電流通過為什么不發光呢？
小組的同學提出了以下兩種猜想：
猜想1：甲燈中的電流可能小于外殼打碎前的電流。
猜想2：甲燈的實際功率可能小于可以發光的功率。
根據所學知識，他們經過討論，斷定猜想1是______（正確／錯誤）的，你認為他們判斷所依據的現象是_______________．
根據已知條件我們可以算出此時壞了的燈甲的實際功率約__________W，可以判斷猜想2是___________（正確／錯誤）的。
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【題目】小明同學用500N的水平推力將重為100N的箱子勻速推動，使它在5s內沿水平方向前進了10m，該過程中小明的水平推力對箱子做的功是J，水平推力對箱子做功的功率是W．
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【題目】小明通過實驗探究“杠桿的平衡條件”。
（1）他將輕質杠桿的支點固定在支架上，發現杠桿右端下沉，此時應將杠桿右側的平衡螺母向_____調。（選填“左”或“右”）。
（2）如圖甲所示，杠桿在水平位置平衡，若將杠桿左右兩側各去掉一個相同的鉤碼，則杠桿______端將下沉。（選填“左”或“右”）
（3）如圖乙所示，用彈簧測力計在杠桿C點豎直向上拉時，若杠桿在水平位置平衡，則在A點懸掛鉤碼的總重力為______N。
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【題目】利用如圖所示的裝置來“探究杠桿的平衡條件”． 
（1）若實驗前杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向（填“左”或“右”）調節，以杠桿在水平位置平衡．
（2）調節完畢后，當在杠桿B點掛3個質量相同的鉤碼，如圖乙所示，那么在杠桿的D點掛個質量相同的鉤碼，才能使杠桿恢復在水平位置平衡．當杠桿平衡后，將B、D兩點下方所掛的鉤碼同時向支點O靠近1個格，那么杠桿（填“左”或“右”）升高．
（3）實驗中若不在D點掛鉤碼，而在杠桿的A點或C點使用彈簧測力計使杠桿在水平位置平衡，為使彈簧測力計的示數最小，應使彈簧測力計掛在點，且拉力的方向是 ．
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【題目】下列做法符合節能或安全用電要求的是
A．高壓輸電線下放風箏
B．夏天用空調時，始終把溫度調到最低
C．空氣開關跳閘后，不排出故障就直接合上
D．發現有人觸電，不能用手直接去拉觸電者身體
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【題目】以下關于內能的說法正確的是（ ）
A．0℃的物體沒有內能
B．做功和熱傳遞都可以改變物體的內能
C．汽油機的做功沖程將機械能轉化為內能
D．熱量總是從內能大的物體向內能小的物體傳遞
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【題目】在測量標有“2.5V”字樣小燈泡的電功率的實驗中，實驗室提供的器材有電壓表、電流表、開關、電壓為4.5V的電源和標有“30Ω ，0.5A”的滑動變阻器，羅永同學已連接好如圖甲所示的部分實驗電路。
（1）請用筆劃線代替導線將電路連接完整，要求閉合開關后，使滑片P向右端移動時小燈泡的亮度變暗__。
（2）閉合開關前，應將滑片P置于_____端（選填“C”或“D”），這樣做的目的是_______。
（3）連接好電路后，閉合開關，移動滑動變阻器滑片P，發現小燈泡始終不亮，且電壓表的示數為0，電流表示數不為0，則出現故障的原因可能是燈泡___________。
（4）排除故障后，調節滑動變阻器，當電壓表示數為2.5V時，電流表示數如圖，小燈泡的額定功率為______W；小燈泡正常發光時，滑動變阻器接入電路的的電阻為______Ω（保留1位小數）。
（5）羅永根據實驗數據畫出的I﹣U圖象，如圖丙。結合圖象信息，他認為不能利用甲圖電路來探究電流與電壓的關系。你能說出他判斷的理由嗎？
他判斷的理由是：________________________________。
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【題目】小華學了電學知識后，設計了如圖（a）所示的電路，想要測量額定電壓為2.5V小燈泡的I與U的關系，小華找來了實驗器材并連接了部分實物電路如圖（b），其中電源用的是2節干電池，滑動變阻器的銘牌標有“50Ω1A”，他所測得的數據如下表所示：
（1）請你用筆畫線代替導線，按照（a）圖所示電路，幫小華將（b）圖中缺少的兩根導線補充連接完整___________．
（2）閉合開關前，滑動變阻器的滑片應移到______端（選填“A”或“B”）；
（3）連接好電路后，閉合開關，無論怎樣移動滑片，小燈泡始終不發光，電壓表示數始終為0，電流表示數有變化，則出現故障的原因可能是___________．
（4）排除故障后，當移動滑片P到某位置時，電壓表示數如圖(c)所示；若要測量小燈泡的額定功率，此時應在此位置基礎上將滑片P向_________（選填“A”或“B”）移動，使電壓表的示數為V，實驗所測數據如題中表格所示，則小燈泡的額定功率是___________W．
（5）聰明的小豆說，小華的數據中有一組是杜撰的，你覺得是哪次實驗數據? 第____次，理由是_____．
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