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三次同樣地敲打一只音叉，用手將自己的耳朵堵住，把振動的音叉叉股的尾部各次抵在前額、牙齒和下額上，能聽到音叉的聲音最大的是

[ ]

A. 音叉抵在前額上
B. 音叉抵在牙齒上
C. 音叉抵在下額上
D. 三次一樣大

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科目：初中物理 來源： 題型：

很久以前，有一個年輕人十分逞強．一次，他參加了一個豐盛的宴席，客人們邊吃邊談論著天下的一些能人，夸獎著他們如何力大無比．突然，這位年輕人擺出一副不屑一顧的神氣說：“我是天下最有力氣的人，在座的諸位客人，敢不敢來同我比一下力氣？”
這時，鄰座走出一位白胡子老公公，他來到年輕人跟前，拍拍他的肩膀說：“小兄弟，你說自己是天下無敵的大力士，請你當眾向大家表演一下，用一只手把一只雞蛋捏碎，如果你能把它捏碎了，我們就承認你是個大力士．”
這位年輕人笑呵呵地把一只雞蛋捏在手心里，嘴里說著：“這還不容易．”心里卻在想：你這個老頭兒，太小看人了！客人們都圍著年輕人觀看，只見年輕人雖然使出了吃奶的力氣，把臉憋得通紅通紅的，但還是那這個雞蛋捏不碎．于是，他不由得慚愧地低下了頭，認輸了．從此，他再也不敢隨便夸口了．
一只雞蛋在碗口上輕輕一磕就碎了，可為什么用手捏它就捏不碎呢？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究“凸透鏡成像的規律”實驗中：
（1）將蠟燭、凸透鏡和光屏組裝在光具座上，調整凸透鏡和光屏所在的兩個平面都與光具座的軌道（視為水平直線）

垂直

．
（2）點燃蠟燭，調整凸透鏡和光屏的高度，使燭焰、凸透鏡和光屏三者中心大致在同一高度，這樣做可使實驗中的像都能成在

光屏中心

．（設實驗中燭焰中心高度不變）
（3）小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和刻度尺等器材，探究凸透鏡成像的規律．如圖所示，將凸透鏡正對著太陽光，把光屏置于另一側，改變光屏與凸透鏡間的距離，直到光屏上出現一個

最小、最亮

的光斑，測得凸透鏡的焦距是

cm．
（4）小明將蠟燭、凸透鏡和光屏的中心調到同一高度，無論怎樣移動光屏，都不能得到清晰的像原因可能是

物距小于焦距，像是虛像

．
（5）小明在探究物距在一倍焦距和二倍焦距之間凸透鏡成像的規律時，做了三次實驗．與一次和二次實驗相比較，三次實驗的好處是：

使結論具有普遍性

．
（6）實驗過程中，由于蠟燭燃燒變短，使燭焰的像成在了光屏中心的上方，要使像重新成在光屏的中心，如果只調凸透鏡，應將凸透鏡向

下

調．調好后，燭焰中心在凸透鏡

主光軸的下方

（選填“主光軸的上方”、“主光軸的下方”或“主光軸上”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

同學們在實驗室做如圖所示的實驗時，驚奇地發現雖然同一小球兩次擺動的角度不同，但往返一次所用的時間卻相同，于是提出了以下兩個猜想：
A：小球往返一次所用的時間是否與擺線的長度有關？
B：小球往返一次所用的時間是否與小球的質量有關？
請你從上述猜想中任選一個進行探究．
（1）你所選擇的探究題目編號

（A或B）及要用到的測量工具是

秒表、刻度尺

．
（2）設計探究實驗方案及步驟．（只設計你探究題目編號的步驟）
如：研究“所用時間與擺線長度的關系”
步驟：a 將兩根（或三根）

不同長度

的擺線分別系上兩個（或三個）

相同質量

的小球，讓其擺動；
b 測出兩次（或三次）小球往返一次

所用的時間

t₁、t₂（t₃）；
c 比較t₁、t₂（t₃）的大小．
研究“所用時間與小球質量的關系”
步驟：a 將兩根（或三根）

相同長度

的擺線分別系上兩個（或三個）

不同質量

的小球，讓其擺動；
b 測出兩次（或三次）小球往返一次

所用的時間

t₁、t₂（t₃）；
c 比較t₁、t₂（t₃）的大小
（3）對方案中可能出現的實驗現象進行分析與論證．
若t₁=t₂（=t₃），則小球往返一次

所用的時間與擺線的長度（或小球質量）

無關．
若t₁≠t₂（≠t₃），則小球往返一次

所用的時間與擺線的長度（或小球質量）

有關．

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科目：初中物理 來源：2010-2011學年廣東省江門市鶴山市沙坪中學九年級（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

同學們在實驗室做如圖所示的實驗時，驚奇地發現雖然同一小球兩次擺動的角度不同，但往返一次所用的時間卻相同，于是提出了以下兩個猜想：
A：小球往返一次所用的時間是否與擺線的長度有關？
B：小球往返一次所用的時間是否與小球的質量有關？
請你從上述猜想中任選一個進行探究．
（1）你所選擇的探究題目編號______（A或B）及要用到的測量工具是______．
（2）設計探究實驗方案及步驟．（只設計你探究題目編號的步驟）
如：研究“所用時間與擺線長度的關系”
步驟：a 將兩根（或三根）______的擺線分別系上兩個（或三個）______的小球，讓其擺動；
b 測出兩次（或三次）小球往返一次______t₁、t₂（t₃）；
c 比較t₁、t₂（t₃）的大小．
研究“所用時間與小球質量的關系”
步驟：a 將兩根（或三根）______的擺線分別系上兩個（或三個）______的小球，讓其擺動；
b 測出兩次（或三次）小球往返一次______t₁、t₂（t₃）；
c 比較t₁、t₂（t₃）的大小
（3）對方案中可能出現的實驗現象進行分析與論證．
若t₁=t₂（=t₃），則小球往返一次______無關．
若t₁≠t₂（≠t₃），則小球往返一次______有關．

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