Question

10、請(qǐng)你閱讀下面的文章：
繞幾圈之后
增大摩擦的方法通常有兩種，即增大壓力，或使接觸面粗糙．那么，還有沒(méi)有別的方法了呢？小明同學(xué)對(duì)自己提出這樣的問(wèn)題．對(duì)此，他進(jìn)行了如下研究：找一段棉線，在棉線的一端拴上一個(gè)沉重的東西（例如一把大鎖），然后，把它搭在一根平放的圓棍上（如鐵床的橫梁、自行車的大梁等），通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)拉棉線的另一端，如圖所示，這時(shí)，要使重物不下落，用的力雖然比豎直向上提的要少，但省的力卻不算多．

再如圖那樣，將棉線在圓棍上繞一圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小了．

再如圖那樣，將棉線在圓棍上繞兩圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)更小了．

再如圖那樣，將棉線在圓棍上繞四周圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)幾乎等于零．

根據(jù)你的閱讀，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）小明同學(xué)可以得出一個(gè)什么結(jié)論？
（2）這一結(jié)論在日常生活、生產(chǎn)中有何應(yīng)用？請(qǐng)列舉兩例．
（3）小明在上述研究過(guò)程中采用了怎樣的思維程序？

Answer 1

分析：本題只要考查了三個(gè)方面的知識(shí)：（1）如何應(yīng)用控制變量法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論：先找相同的條件，在找不同的條件，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)條件（不同條件）的關(guān)系．（2）了解摩擦力在生活中的應(yīng)用．（3）了解科學(xué)探究的基本探究過(guò)程．

解答：解：（1）對(duì)比幾次實(shí)驗(yàn)可知，其他條件都相同，只是每次纏繞的圈數(shù)不同，結(jié)果測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同，所以可得如下結(jié)論：纏繞的圈數(shù)越多，摩擦力就越大．
（2）這一結(jié)論在日常生活、生產(chǎn)中有很多應(yīng)用，如；①船靠岸時(shí)，將纜繩在纜柱上繞幾圈；②連接兩段導(dǎo)線時(shí)，兩段電線擰在一起相互纏繞．
（3）小明提出還有沒(méi)有別的增大摩擦力方法嗎？這一過(guò)程屬于科學(xué)探究中的提出問(wèn)題這一要素．
他進(jìn)行了如下研究：找一段棉線，在棉線的一端拴上一個(gè)沉重的東西（例如一把大鎖），然后，把它搭在一根平放的圓棍上（如鐵床的橫梁、自行車的大梁等），通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)拉棉線的另一端．這一過(guò)程屬于科學(xué)探究的制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)這一要素．
將棉線在圓棍上繞一圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小了，這一過(guò)程屬于科學(xué)探究的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)這一要素．
小明通過(guò)三次實(shí)驗(yàn)對(duì)比摩擦力的大小，屬于科學(xué)探究的歸納分析、得出結(jié)論這一環(huán)節(jié)．
故答案為：（1）纏繞的圈數(shù)越多，摩擦力就越大；
（2）應(yīng)用舉例：①船靠岸時(shí)，將纜繩在纜柱上繞幾圈；②相連兩段導(dǎo)線時(shí)，兩段電線擰在一起相互纏繞．
（3）思維程序：提出問(wèn)題--制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)----進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)----歸納分析--得出結(jié)論．

點(diǎn)評(píng)：把握住利用控制變量法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基本思路和了解科學(xué)探究的七個(gè)要素是解答此題的關(guān)鍵所在．