【題目】一位同學設計了一個風力測定儀，如圖所示，O是轉動軸，OC是金屬桿，下面連接著一塊受風板．無風時OC是豎直的，風越強，OC桿偏轉的角度越大．AB是一段圓弧形電阻，P點是金屬桿與圓弧形電阻相接觸的點，金屬桿OC與弧形電阻AB組合在一起相當于一個________．測風力時，閉合開關S即可．風越大，接入電路的電阻越________，電流越________，小燈泡的亮度越________，因此利用此裝置可以粗略地知道風力大小．
鴻圖圖書寒假作業假期作業吉林大學出版社系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖甲所示，在“研究氣泡的運動規律”的實驗中：
（1）在研究氣泡運動的快慢時，依據的物理原理是______，需要的測量工具是______和______。
（2）實驗中，小明設計的操作方案是：等氣泡運動一段路程到達0點后開始計時，并在玻璃管上以0點為起點每隔10cm處做一刻度標記，用秒表測出氣泡從0點運動到每一個刻線標記處所用的時間（如圖），下表為小明同學在實驗中測得的數據，請你根據他所測得的數據在圖乙中畫出s-t圖象_______。
（3）數據氣泡上升一段路程到達0點后，運動速度可以看成是______（選填“不變”或“變化”）的。大約是______m/s。
（4）實驗中，使氣泡在管內運動得較慢的目的是______。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖是“探究平面鏡成像特點”的實驗裝置圖．
（1）實驗室提供了厚薄不同的兩塊玻璃板，你應選擇 （選填“厚”或“薄”）玻璃板進行實驗．
（2）在豎立的玻璃板前點燃蠟燭A，拿未點燃的蠟燭B豎立在玻璃板后面移動，人眼一直在玻璃板的 （選填“前側”或“后側”）觀察，直至蠟燭B蠟燭A的像完全重合，這種確定像與物大小關系的方法是 （選填“控制變量法”或“等效替代法”）．
（3）實驗時，將蠟燭A逐漸遠離玻璃板時，它的像的大小 （選填“變大”、“不變”或“變小”）．
（4）移去蠟燭B，在其原來位置上放置一塊光屏，光屏上 （選填“能”或“不能”）呈現蠟燭的像．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，在輕質杠桿兩端各掛體積相同的實心鐵塊和銅塊，杠桿在水平位置保持不變。現保持杠桿左右兩邊的力臂不變，則
A. 若分別將兩物塊切去等體積的一小塊，杠桿將不再水平平衡
B. 若分別將兩物塊切去等體積的一小塊，杠桿仍保持水平平衡
C. 若分別將兩物塊切去等質量的一小塊，杠桿右端向下傾斜
D. 若分別將兩物塊切去等質量的一小塊，杠桿左端向下傾斜
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】為了比較兩種新型保溫材料甲和乙的保溫效果，將這兩種保溫材料分別做成形狀、結 構、厚度完全相同的保溫筒，兩保溫筒內同時分別放置完全相同、溫度均為 80℃的恒 溫源，其截面圖如圖 12 所示。將兩保溫筒放在室溫為 20℃的房間內，每隔 1 0min 測 量一次兩保溫筒外表面 A 點和 B 點處的溫度，根據記錄的實驗數據繪制的圖像如圖 13 所示，圖中圖像Ⅰ表示保溫材料甲做成的保溫筒外表面溫度隨時間變化的圖像，圖像 Ⅱ表示保溫材料乙做成的保溫筒外表面溫度隨時間變化的圖像。根據實驗過程及圖像， 下列四個選項中，判斷正確的是
A．可用單位時間內保溫筒外表面的溫度變化表示保溫效果
B．甲材料的保溫效果比乙材料的保溫效果好
C．乙材料的保溫效果比甲材料的保溫效果好
D．如果把兩保溫筒內 80℃的恒溫源換成-18℃的恒溫源，其它條件不變，則無法比較甲、乙兩種保溫材料的保溫效果
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】甲乙兩同學沿平直路面步行，他們運動的路程隨時間變化的規律如圖所示，下列說法中不正確的是（ ）
A．甲同學比乙同學晚出發4s
B．4s﹣8s內，甲乙同學都做勻速直線運動
C．0﹣8s內．甲乙兩同學運動的路程相等
D．8s末甲乙兩同學速度相等
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示是測量小車沿斜面下滑的平均速度的實驗．
（1）該實驗目的是練習用___和_____測平均速度．
（2）該實驗原理是_______
（3）實驗時應保持斜面的傾角較小，這是為了減小測量_____（填“路程”或“時間”）時造成的誤差．
（4）斜面傾角不變時，小車由靜止釋放，小車通過的路程越長，其平均速度越_____（填“大”或“小”）；小車由靜止釋放，通過相同路程，斜面的傾角越大，小車運動的平均速度越_____（填“大”或“小”）．
（5）實驗時觀察到，小車沿斜面頂端下滑到斜面底端的運動是____直線運動．（選填“勻速”或“變速”）
（6）實驗中測得路程s1上的平均速度為v1，路程s2上的平均速度為v2，路程s3上的平均速度為v3．那么，v1、v2、v3的大小關系是_______．（選填＞、＜、=）
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，是探究聲現象時常用的裝置。
（1）甲圖中所示的實驗現象說明______。
（2）乒乓球在實驗中的作用是______。這種方法叫______
（3）如圖乙所示，敲擊右邊音叉，左邊完全相同的音叉把球彈起，這個實驗現象可以說明______。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】我班物理興趣小組的同學，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件．
（1）若杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時杠桿平衡嗎？________ （選填“平衡”或“不平衡”）
（2）為盡量減小杠桿自身的________ 對實驗結果的影響，應使杠桿在水平位置平衡，如圖甲中，應將右端的平衡螺母向________ （選填“左”或“右”）調節；將杠桿調在水平位置平衡還可以方便的測量________ ．
（3）實驗中測得的數據如表所示，表格中漏填的數據為________ N．
（4）有的同學按現有方案得出如下結論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結論與杠桿平衡條件不符，為解決本實驗方案的這一不足，小剛同學用彈簧測力計替換了一組鉤碼，并使測力計的拉力方向 ________ ，使杠桿平衡，再做幾組實驗，即可得到驗證。
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