Question

【題目】小明同學在做“探究物體的動能與什么因素有關(guān)”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗方案，并進行了以下三步實驗操作：

步驟一：讓鐵球甲從斜面F點滾下打到一個小木塊上，推動木塊從位置A移動到位置B。

步驟二：讓鐵球甲從斜面E點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊從位置A移動到位置C。

步驟三：換一鐵球乙(m乙＞m甲)從斜面上E點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊從位置A移動到位置D。

(1)小明同學設(shè)計的實驗“步驟一”和“步驟二”，是想探究動能大小與______的關(guān)系；在“步驟二”和“步驟三”中，小明讓甲、乙兩球都從E點滾下，目的是______，該實驗采用的研究方法是______。

(2)分析步驟一、二，得出的結(jié)論是：______。

(3)分析步驟二、三，得出的結(jié)論是：______。

Answer 1

【答案】速度 使小球滾到水平面時的速度相同 控制變量法 質(zhì)量相同時，物體的速度越大，具有的動能越大 速度相同時，物體的質(zhì)量越大，具有的動能越大

【解析】

(1)[1]實驗“步驟一”和“步驟二”，使用的是同一小球，小球的質(zhì)量就是一定的，從斜面的不同高度上滾下，小球到達水平面時的速度是不同的，是想探究動能大小與速度的關(guān)系；

[2]在“步驟二”和“步驟三”中，小明讓甲、乙兩球都從E點滾下，小球到達水平面時速度就是一定的，這種研究方法叫控制變量法；

(2)[3]分析步驟一、二，可以發(fā)現(xiàn)：采用了同一物體，質(zhì)量是不變的，從不同高度處滾下，速度是不同的，木塊移動距離的不同也就說明了動能不同，由此得出的結(jié)論是：質(zhì)量一定時，物體的速度越大，動能就越大；

(3)[4]分析步驟二、三，可以發(fā)現(xiàn)：采用了不同的物體，從同一高度滾下，速度是一定的，乙的質(zhì)量大，乙就把木塊推動的距離長，由此得出結(jié)論：速度一定時，物體的質(zhì)量越大，動能就越大。