【題目】如圖甲所示,用一拉力傳感器(能感應力大小的裝置)水平向右拉一水平面上的木塊,A端的拉力均勻增加,0-tl時間木塊靜止,木塊運動后改變拉力,使木塊t2后處于勻速直線運動狀態.計算機對數據擬合處理后,得到如圖乙所示拉力隨時間變化圖線,回答下列問題:當用F=5.3N的水平拉力拉靜止的木塊時,木塊所受摩擦力大小為N;若用F=5.8N的水平拉力拉木塊,木塊所受摩擦力大小為N.![]()
【答案】5.3;5.1
【解析】當用F=5.3牛的水平拉力拉靜止的木塊時,靜止的木塊在水平方向上受到平衡力的作用;即拉力與靜摩擦力是一對平衡力,其大小相等;故木塊所受摩擦力大小為5.3N;
木塊在t2后處于勻速直線運動狀態,所受拉力F=5.1N,與滑動摩擦力是一對平衡力,故摩擦力f=5.1N;
當用F=5.8牛的水平拉力拉木塊時,木塊將做加速運動,而木塊所受摩擦力大小不會變化,因為壓力和粗糙程度都未變,故摩擦力大小仍為5.1N.
故答案為:5.3;5.1.
(1)力的作用效果有兩個:①力可以改變物體的形狀即使物體發生形變.②力可以改變物體的運動狀態,包括物體的運動速度大小發生變化、運動方向發生變化.
(2)靜止或做勻速直線運動的物體將受到平衡力的作用;
(3)滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度和壓力大小有關.
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【題目】如圖所示,滑動變阻器上標有“20Ω 2A”字樣,當滑片P在中點時,電流表讀數為0.24安,電壓表讀數為7.2伏,求:
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(1)求電阻R1的阻值,
(2)當滑動變阻器移到右端時,求電壓表的讀數。
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【題目】如圖甲所示,把一根塑料繩一端扎緊,從另一端撕開成許多細絲,用干燥的手從上向下捋幾下,發現細絲張開了,細絲張開的原因是;把干凈的玻璃板吊在彈簧測力計的下面(如圖乙用吸盤吸住玻璃板),讀出測力計的示數,使玻璃板水平接觸水面,然后稍稍用力向上拉玻璃板,看到彈簧測力計的示數(選填“變大”、“變小”或“不變”),產生這個現象的原因是.![]()
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【題目】將一物體放在距凸透鏡20cm處在光屏上得到一個等大的像,若用此透鏡來觀察郵票上較小的圖案,則郵票到透鏡的距離應
A. 小于10cm B. 大于10 cm C. 大于20cm D. 在10cm和20cm之間
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【題目】在探究“同種物質的質量與體積的關系”實驗中,所用的實驗器材有托盤天平(配砝碼),不同體積的木塊若干.![]()
(1)在調節天平橫梁平衡時,指針靜止后如圖所示,應將橫梁右端的平衡螺母向(選填“左”或“右”)調節.
(2)記錄的實驗數據如表,根據表格中的數據,在方格紙上畫出質量與體積的關系圖象.![]()
(3)分析圖象,得出的探究結論是: .
(4)為了使該探究結論具有普遍性,還應該怎么做? .
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【題目】如圖所示,是小華同學探究二力平衡條件的實驗情景.實驗步驟如下:![]()
(1)將系于輕質小卡片兩個對角的細線分別跨過支架上滑輪,在細線兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片的兩個拉力方向相反.實驗選用輕質小卡片目的是.
(2)保持兩個拉力在同一直線上,調整細線兩端的鉤碼,當兩端鉤碼的質量時,小卡片平衡,如圖A所示.
(3)將圖A中的小卡片轉過一個角度,并保持兩個拉力方向相反,如圖B所示,松開手后小卡片平衡(選填“能”或“不能”).
(4)當小卡片平衡時,用剪刀沿虛線剪斷小卡片(如圖C所示),發現小卡片不能保持平衡.這說明: 的力一定不平衡.
(5)在探究同一問題時,小華將木塊放在水平桌面上,設計了如圖乙所示的實驗,實驗時發現當兩邊所掛鉤碼不相等時,木塊也能平衡,你認為出現這種情況的原因是.![]()
(6)小華在探究活動結束后想到物體的平衡狀態包括靜止和勻速直線運動狀態,那如何探究物體做勻速直線運動時的二力平衡條件呢?小明提出了自己的實驗方案:用彈簧測力計拉著鉤碼在(水平方向/豎直方向/任意方向)做勻速直線運動,根據觀察到現象,可以得出結論:物體靜止時的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運動狀態.
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【題目】如圖所示,繩子吊著小球從A點釋放,小球會擺動到B點再擺動到C點,再從C點擺回A點,來回擺動數次.假如小球擺到C點時一切外力突然消失,則小球的狀態是:( )![]()
A.靜止
B.勻速直線運動
C.圓周運動
D.減速運動
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【題目】一位同學設計了一個風力測定儀(如圖所示),O是轉動軸,OC是金屬桿,下面連著一塊受風板。無風時OC是豎直的,風越強,OC桿偏轉的角度越大。AB是一段圓弧形電阻,P是金屬桿與圓弧形電阻相接觸的點,測風力時,閉合開關S。通過分析可知:金屬桿OC相當于一個________,觀察______,可以較準確地反映風力的大小。若要提高裝置反映風力大小的性能,可采取的改進方法是___________。
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