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如圖是探究物質吸熱性質的實驗裝置圖．在兩容器內分別裝入質量相同的水和煤油，用兩個相同的電加熱器加熱，用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值．
（1）用兩個相同的電加熱器加熱相同時間的目的是：

使水和煤油吸收相同的熱量

．
（2）加熱過程中，用攪棒攪動的目的是

使水和煤油受熱均勻

；水和煤油吸熱的多少是通過

加熱時間

來反映的．（選填“溫度計示數”或“加熱時間”）
（3）該實驗除了水和煤油質量相同外，還應該要求

．（填字母）
A．采用相同的加熱方法
B．燒杯中分別裝入初溫相同的水和煤油
C．使用相同的燒杯．

分析：（1）探究物質的吸熱性能大小時，必須控制物質吸收的熱量相等，因此實驗中選用了兩個相同的電加熱器；
（2）水和煤油只有受熱均勻，我們才可以準確測量液體的溫度從而得出水和煤油吸熱升溫特點；
探究物質吸熱性質的實驗，需要控制水和煤油的質量相等，因為水和煤油的密度是不同的，體積相同時，質量是不同的．

解答：解：（1）實驗中用同樣的加熱器，放出的熱量才相同，物質吸收的熱量才會相同，故用同樣的加熱器的目的是在相同的時間里供給的熱量相同；
（2）加熱時，用玻璃棒不斷的攪拌，可以使水和煤油受熱均勻；相同的酒精燈加熱相同的時間，酒精燈放出的熱量就是相等的，水和煤油吸收的熱量也就是相等的，水和煤油吸熱的多少是通過加熱時間來反映的；
（3）探究物質吸熱性質的實驗就要采用控制變量法，控制熱源（酒精燈火焰的大小、與燒杯底的距離）、盛裝液體的容器相同和液體質量一定，故A、C選項正確．
故答案為：
（1）使水和煤油吸收相同的熱量；
（2）使水和煤油受熱均勻；加熱時間；
（3）AC．

點評：本實驗有兩個關鍵點：一是加熱時間的長短說明水和煤油吸收熱量的多少，二是用好控制變量法．注意利用好將吸收的熱量轉化為通電時間的長短，也考查了學生對數據的分析和理解．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

課題三：與光有關現象的實驗探究
夏季的雨后，天上通常會出現一道美麗的彩虹如圖．小玉想，我們通常看到的太陽光是白光，那彩虹是怎樣產生的呢？他想弄清其中的秘密．

他按照老師的提示組裝如圖所示的裝置．果然在光屏上出現了紅、橙、黃、綠、藍、靛紫七種顏色的光跟天上的彩虹一樣．他得到了如下結論：
（1）天空出現的彩虹，可以說明太陽光是一種

復色

（填“單色光”或“復色光”）；
（2）逆向思維，如果將這幾種光混合，將會得到

白

光．
小張翻開課堂筆記他將這次實驗現象與聲現象的有關知識結合如下：

通過詢問老師得知：由兩個對象的某些相同或相似的性質，推斷它們在其他性質上也有可能相同或相似的一種推理方法叫類比法
小張通過類比得到如下推論：
（1）超聲波的

方向性

好，幾乎沿直線傳播；而核爆炸產生的次聲波可以繞地球2～3圈，類比可以得出紅光繞過障礙物的能力比紫光強，傳播距離遠
（2）由可聽聲波的頻率變化范圍類比可以得出紅光的頻率小于紫光的頻率
（3）根據聲音的傳播需要介質可以類比得出光的傳播也需要介質
（4）根據人耳有聽不見的聲音超聲波、次聲波可以類比得出紅光外側與紫光外側有人眼看不見的光
小張想：類比得到的結論不一定正確，因此，要確認結論的真確性，還需經過論證．
小張的推論中肯定有一條是錯誤的，請你幫他改正并結合一些現象闡述理由：
改正：

光的傳播不需要介質

理由：

太空是真空，太陽光可以照射到地球上

以下是小張給出的部分論證請你補全：
（1）紅綠燈，是以紅燈為停的標志，正是因為：

紅光繞過障礙物的能力比其他光強，傳播距離遠，防止下霧天因看不清而出現交通事故

．
（2）根據聲音的多普勒效應：遠離我們的火車汽笛聲，聽起來聲音變鈍，說明音調變低，頻率變

小

；根據光的多普勒效應：行星遠離我們而去時，發生“譜線紅移”的現象說明紅光的頻率小于紫光的頻率
小張在論證推論（4）時，遇到困難，對于看不見的光我怎么驗證它的存在呢？他冷靜的思考了一會兒，終于想出實驗驗證的方法：
（1）尋找方法：超聲波人耳聽不到，但超聲波可以粉碎人體內的小石頭說明

聲音具有能量

；光呢，它可以使周圍變得明亮，變得溫暖、可能使膠卷感光…

（2）進行實驗：裝置如圖所示先分解太陽光，直接將溫度計放在各色光及紅光、紫光外側等區域發現紅光外側溫度計示數上升，說明紅光外側有看不見的光，它能使被照射的物體發熱具有

熱

效應．將一百元紙幣的熒光物質放在各色光及紅光、紫光外側等區域發現在

紫光外側

區域，紙幣中的熒光物質發光，具有

熒光

效應．
（3）得出結論：自然界有人眼看不見的光
（4）實驗評價：小玉發現小張在實驗過程溫度計示數上升較慢需要改進，
①改進方法是：

溫度計的玻璃泡涂黑

；
改進理由是：

黑色吸熱能力強

．
小玉發現還有一處設計不科學．請你代小玉告訴他：
②設計不科學的是：

用一支溫度計實驗不妥

；
改進方法是：

應用九支溫度計同時放在不同區域，比較溫度的高低

．

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇省南通市海安縣九年級學業水平測試（一模）物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

小明探究物質熔化和沸騰的實驗如圖甲所示．今把20g某種固體碾碎后放入試管中，插入溫度計，再將試管放在裝有水的燒杯中加熱．根據實驗數據畫出的圖像如圖乙所示．根據圖像回答問題：

（1）這種物質是__________（選填“晶體”或“非晶體”）．你判斷的依據：___________
（2）這種物質的沸點是_________℃．
（3）實驗中，熱從火焰傳遞給水，卻不會反過來傳遞，說明能量的轉移具有性.
（4）這種物質的液態比熱容c=3×10³J/(kg·℃)，從熔點升高到沸點吸熱________J．實驗結束時，小明發現從開始加熱到實驗結束的10min內消耗酒精約5g．請估算出這種裝置能量的轉化效率約為_________%．（酒精的熱值3.0×10⁷J／kg，估算結果保留整數）
（5）小明還發現，液體沸騰的過程中如果撤去酒精燈，試管中液體會繼續沸騰片刻．其原因是______________．

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年江蘇省南通市海安縣九年級學業水平測試（一模）物理試卷（解析版） 題型：實驗題

小明探究物質熔化和沸騰的實驗如圖甲所示．今把20g某種固體碾碎后放入試管中，插入溫度計，再將試管放在裝有水的燒杯中加熱．根據實驗數據畫出的圖像如圖乙所示．根據圖像回答問題：

（1）這種物質是__________（選填“晶體”或“非晶體”）．你判斷的依據：___________

（2）這種物質的沸點是_________℃．

（3）實驗中，熱從火焰傳遞給水，卻不會反過來傳遞，說明能量的轉移具有性.

（4）這種物質的液態比熱容c=3×10³J/(kg·℃)，從熔點升高到沸點吸熱________J．實驗結束時，小明發現從開始加熱到實驗結束的10min內消耗酒精約5g．請估算出這種裝置能量的轉化效率約為_________%．（酒精的熱值3.0×10⁷J／kg，估算結果保留整數）

（5）小明還發現，液體沸騰的過程中如果撤去酒精燈，試管中液體會繼續沸騰片刻．其原因是______________．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

小明探究物質熔化和沸騰的實驗如圖甲所示．今把20g某種固體碾碎后放入試管中，插入溫度計，再將試管放在裝有水的燒杯中加熱．根據實驗數據畫出的圖象如圖乙所示．根據圖象回答問題：

（1）這種物質是（選填“晶體”或“非晶體”）．你判斷的依據：
（2）這種物質的沸點是℃．
（3）實驗中，熱從火焰傳遞給水，卻不會反過來傳遞，說明能量的轉移具有性．
（4）這種物質的液態比熱容c=3×10³J/（kg?℃），從熔點升高到沸點吸熱J．實驗結束時，小明發現從開始加熱到實驗結束的10min內消耗酒精約5g．請估算出這種裝置能量的轉化效率約為%．（酒精的熱值3.0×10⁷J/kg，估算結果保留整數）
（5）小明還發現，液體沸騰的過程中如果撤去酒精燈，試管中液體會繼續沸騰片刻．其原因是__．

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科目：初中物理 來源：2013年江蘇省南通市海安縣中考物理二模試卷（解析版） 題型：填空題

小明探究物質熔化和沸騰的實驗如圖甲所示．今把20g某種固體碾碎后放入試管中，插入溫度計，再將試管放在裝有水的燒杯中加熱．根據實驗數據畫出的圖象如圖乙所示．根據圖象回答問題：

（1）這種物質是    （選填“晶體”或“非晶體”）．你判斷的依據：
（2）這種物質的沸點是    ℃．
（3）實驗中，熱從火焰傳遞給水，卻不會反過來傳遞，說明能量的轉移具有    性．
（4）這種物質的液態比熱容c=3×10³J/，從熔點升高到沸點吸熱    J．實驗結束時，小明發現從開始加熱到實驗結束的10min內消耗酒精約5g．請估算出這種裝置能量的轉化效率約為    %．（酒精的熱值3.0×10⁷J/kg，估算結果保留整數）
（5）小明還發現，液體沸騰的過程中如果撤去酒精燈，試管中液體會繼續沸騰片刻．其原因是    ．

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