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15．一個小球在水平桌面內做圓周運動，它做圓周運動（　　）

	A．	一定是力作用的結果		B．	一定不需要力的作用
	C．	可能有力，也可能沒有力作用		D．	是桌面對小球的支持力的作用

分析力是改變運動狀態的原因，做勻速圓周運動的物體，運動狀態發生改變一定是受到非平衡力的作用．

解答解：小球在水平桌面內做圓周運動，速度的大小不變，方向一直在改變，故其運動狀態發生改變，因為力是改變運動狀態的原因，所以一定受到力的作用；
但此力不是支持力，因支持力與重力是平衡力相互抵消了，故A正確，BCD錯誤．
故選A．

點評本題考查了力是改變物體的運動狀態的原因，屬于基礎題，學生易于掌握．

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．

閱讀《什么是變頻空調》，回答下列問題．
什么是變頻空調
近些年隨著環保節能概念的深入人心，空調市場上越來越多的產品都主打變頻．那么什么是變頻空調呢？
所謂的“變頻空調”是與傳統的“定頻空調”相比較而產生的概念．我國的電網電壓為220V、頻率為50Hz，在這種條件下工作的空調稱之為“定頻空調”．由于供電頻率不能改變，傳統的定頻空調的壓縮機轉速基本不變，依靠其不斷地“開、停”壓縮機來調整室內溫度．與“定頻空調”相比，“變頻空調”的變頻器可以改變壓縮機供電頻率，進而調節壓縮機轉速．依靠調節壓縮機轉速的快慢達到控制室溫的目的，室溫波動小、電能消耗少，其舒適度大大提高．
變頻空調每次開始使用時，通常是讓空調以最大功率、最大風量進行制熱或制冷，迅速接近所設定的溫度．由于變頻空調通過提高壓縮機工作頻率的方式，增大了在低溫時的制熱能力，最大制熱量可達到同級別空“定頻空調”的1.5倍，低溫下仍能保持良好的制熱效果．
此外，由于變頻空調風機的轉速與空調的配合較為合理，實現了低噪音的寧靜運行．當空調高功率運轉，迅速接近所設定的溫度后，壓縮機便在低轉速、低能耗狀態運轉，僅以所需的功率維持設定的溫度．這樣不但溫度穩定，還避免了壓縮機頻繁地開開停停所造成的對壽命的縮減，而且耗電量大大下降，實現了高效節能．
根據上述資料結合所學知識，回答下列問題：
（1）通過改變壓縮機供電頻率，調節壓縮機轉速從而達到控制室溫目的是變頻空調．（選填“定頻”或“變頻”）
（2）變頻空調的變頻器的部件能實現電動機運轉頻率自動調節的作用．
（3）請寫出變頻空調能降低耗電量的方法頻空調可改變壓縮機供電頻率，避免壓縮機頻繁的開、停．（寫出一點即可）
（4）某品牌空調打出了“××全直流變頻空調一晚僅用一度電”的廣告，消費者將信將疑，有業內人士說“一晚僅用一度電”是實驗室測量的結果．小元家用買來的同款空調進行實際測量，一晚按8小時計算，測量結果為1.8度電，請你幫助小元分析實際測量結果高于實驗室測量結果的原因可能是使用空調房間的面積與測量時環境面積不同，房間密封情況不同，室內外溫度不同等．（寫出一個可能原因即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．某實驗小組的同學在“探究歐姆定律”時，選用的器材有：兩節新干電池、電流表、電壓表、開關、滑動變阻器、一個5Ω的定值電阻，導線若干．

（1）不完整的電路如圖甲所示，請用筆畫線代替導線，將實物圖連接完整（要求：導線不交叉，電壓表選擇合適量程，滑片P向左移動時，變阻器的阻值變大．
（2）為保證電路安全，連接電路時，開關應斷開，閉合開關前應將滑動變阻器的阻值調至最大．
（3）實驗后，同學們用測得的數據繪制了如圖乙的圖象，根據該圖象可以得出的結論是：電阻一定時，導體中的電流與導體兩端電壓成正比．
（4）另一小組的同學想用以上器材做“研究電壓不變時，電流與電阻的關系”實驗，他們選擇了5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的幾個電阻進行實驗（實驗電路如圖丁），該小組同學實驗完成后得到了I與R的關系圖象，如圖丙所示．此次實驗中，電壓表的示數保持2V不變．實驗過程中，當他們完成對5Ω電阻的數據測量后，接下來斷開開關換上10Ω的電阻，再閉合開關，向左（選填“左”、“右”）調節滑動變阻器，同時眼睛應該看電壓表．
（5）此次實驗中他們選擇的滑動變阻器上標有“20Ω，1.5A”的字樣，已知滑動變阻器上纏繞的電阻絲總長度為2m，當把20Ω的電阻接入電路中時，滑動變阻器接入電路中的電阻絲長度為1m，R兩端的電壓才能保持原電壓不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．

甲乙丙三位同學組成的某小組用如圖甲所示的實驗器材探究“電流與電阻的關系”．電源電壓恒為3V，滑動變阻器上標有“20Ω 2A”字樣，阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個．
（1）請你用筆畫線代替導線，把圖甲所示的實驗電路補充完整．
（2）甲同學將5Ω定值電阻接入電路后，閉合開關，發現電流表無示數而電壓表有示數，則電路中的故障可能是定值電阻R₁斷路；排除故障后，閉合開關，調節滑動變阻器的滑片P，使電流表的示數如圖乙所示，此時電路中的電流為0.36A；
（3）他們將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻，閉合開關，為了保持電壓表的示數U=1.8V不變，應將滑動變阻器的滑片P向A （選填“A”或“B”）移動，記錄此時電流表的示數；
（4）將10Ω定值電阻換成20Ω定值電阻，重復（3）中的有關步驟：

實驗次數	定值電阻（Ω）	電流表示數（A）
1	5	0.36
2	10	0.18
3	20	0.09

（5）實驗記錄的多組數據如表所示．分析數據可得出結論：當電壓一定時，通過導體中的電流與電阻成反比；
（6）上述三次實驗結束后，丙同學提出換用50Ω的定值電阻進行實驗從而多采集一次數據以增強說服力，你認為是否可行？答不可行，理由是滑動變阻器最大阻值太小，無法保持電壓表示數為1.8V．（需要有必要的計算結果說明）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系實驗．

（1）如圖甲所示，用筆畫線代替導線，將實驗電路連接完整，使滑動變阻器接入電路的阻值最大；
（2）小明正確、規范完成連接后，閉合開關，將滑動變阻器滑片從一端調節到另一端，并得到多組電流、電壓值（如表格），當電流表示數為0.5A時電壓表示數如圖乙所示，其值為2.5V．根據表格數據分析可得出結論：在電阻一定時，導體中的電流與導體兩端的電壓成正比；

實驗次數	1	2	3	4	5
電壓U/V	1.0	1.5	2.0		3.0
電流I/A	0.2	0.3	0.4	0.5	0.6

（3）小明進一步分析表格中數據很快求出了電源電壓為3V，滑動變阻器最大阻值為10Ω；
（4）小明將原電路中滑動變阻器換成標有“20Ω 2A”另一滑動變阻器，繼續探究電流與電阻關系，實驗中始終保持電壓表示數為2V，則所選用的定值電阻阻值不能超過40Ω；
（5）將圖甲電路中定值電阻換成額定電壓為2.5V的小燈泡，進行多次實驗后畫出了燈泡的U-I圖象如圖丙所示，則該燈泡的額定功率為0.625W；若把這樣的兩只相同的燈泡串聯起來接到電壓為3V的電源兩端，則兩燈消耗的總功率為0.6W．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．對下列設備的工作原理解釋錯誤的是（　　）

	A．	重垂線--重力的方向總是豎直向下的
	B．	干電池--電能轉化為化學能
	C．	太陽能熱水器--太陽能轉化為內能
	D．	電影銀幕--白色物體能反射任何顏色的光

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．

如圖所示，小明使一根銅導線在鉛筆芯上移動，發現小燈泡的亮度會改變，說明導體的電阻與導體的長度有關，除此之外，導體的電阻還與橫截面積、材料有關（不考慮溫度的影響），實驗前他應把滑動端的金屬夾首先夾在鉛筆芯的B端（填“A”或“B”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．固體、液體、氣體都能振動發聲．悠揚的笛聲是空氣柱振動產生的，人說話聲是聲帶振動產生的，吉他的琴聲是琴弦振動產生的．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．下列關于科學方法的敘述中，錯誤的是（　　）

	A．	比較晶體、非晶體熔化、凝固的異同點，運用了比較法
	B．	有加快蒸發想到減慢蒸發，運用了逆向思考法
	C．	涉及制作溫度計的過程中不斷將缺點改進，運用了缺點利用法
	D．	水沸騰規律可以用圖象表示，運用了轉換法

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