【題目】如圖所示，N是一個水平放置的長方形暗盒，盒內有水平向右的平行光，P為暗盒右側平面上的圓孔，M是一個與暗盒右側平面平行的相間一定距離的光屏，若從外徑相同的厚平板玻璃、凸透鏡、球面鏡、凹透鏡這四個光學器件中取一件嵌入圓孔P中，發現在光屏M上呈現一個比圓孔大P大的圓形光斑，則嵌入圓孔P中的那個光學器件（ ）
A. 可能是球面鏡 B. 可能是厚平板玻璃 C. 可能是凸透鏡 D. 可能是凹透鏡
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】2014年5月，考古學家在長城板廠峪段修復過程中，發現泥土燒制的象棋子，小明和小華在參觀考察過程中，因地制宜，盡力用可樂瓶、小口徑量筒（口徑比象棋子小）、水以及常見生活材料，各自測的象棋子的密度． 請選擇其中一種方法算出象棋子的密度．（兩種都做，以第一種為準）
方法一：
①把吸管一端水平插入可樂瓶側壁，另一端開口朝下，往可樂瓶里緩緩倒水，直至水面升到吸管水瓶端口，將
空的量筒正放在吸管下端開口處．
②把一泡沫塊輕輕放入可樂瓶使之漂浮在水面．
③用細線拴住像棋子輕輕放入可樂瓶，象棋子下沉至瓶底．
④取出像棋子并輕輕放置在泡沫塊上方，泡沫塊兒和象棋子漂浮在水面．
方法二：
①往可樂瓶內裝適量水，另外在量筒內裝一些水．
②用保鮮薄膜（質量不計）包住象棋子，輕輕放入可樂瓶使之漂浮在水面，在可樂評側壁水面處做記號A．
③取出保鮮薄膜和象棋子，把量筒內的水緩緩倒入可樂瓶直至瓶內水面上升至記號A．
④用細線拴住像棋子并放入可樂瓶，象棋子下沉至瓶子底，在可樂瓶側壁水面處做記號B．
⑤取出象棋子，把量筒內的水緩緩倒入可樂瓶直至瓶內水面上升至記號B．
實驗數據如圖所示，g取10N/kg，問：
（1）你選擇方法進行計算．
（2）象棋子的密度為多大？
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，電鍵S1閉合、S2斷開時，當滑動變阻器的滑片P向右移動，電壓表的示數與電流表的示數的比值將；若將電鍵S2也閉合，電壓表的示數將 ． （均選填“變小”、“不變”或“變大”） 
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】2014年4月14日，為尋找失聯的MH370航班，啟用了“藍鰭金槍魚﹣21”（簡稱“金槍魚”）自主水下航行器進行深海搜尋．其外形與潛艇相似（如圖所示），相關標準參數為：體積1m3、質量750kg，最大潛水深度4500m，最大航速可達7.5km/h（不考慮海水密度變化，密度ρ取1.0×103kg/m3）． 
（1）它在最大深度所受的海水的壓強是多少？
（2）假設“金槍魚”上有面積為2×10﹣3m2的探測窗口，該探測窗口在最大深度處承受海水的壓力是多少？
（3）“金槍魚”搜尋任務完成后，變為自重時恰能靜止漂浮在海面上，此時它所受的浮力是多少？
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖甲所示，水平光具座上，A處放置蠟燭，B處放置光屏．
（1）將圖乙裝置放置在光具座上AB之間，（選填“能”或“不能”）在光屏上得到燭焰的像；
（2）將圖丙裝置放置在光具座60cm的刻度線處，可在光屏上看到倒立（選填“三角形”或“燭焰”）的像；
（3）將圖丁裝置放置在光具座50cm的刻度線處，恰好在光屏上得到了清晰的燭焰像，則凸透鏡的焦距為cm；若將蠟燭再遠離凸透鏡一些，這時光屏應向（選填“左”或“右”）移動，才能再次獲得清晰的像．（選填“照相機”、“放大鏡”或“投影儀”）就是依據此原理制成的．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，重為G的物體A放在粗糙的斜面上處于靜止狀態；若用一個方向始終沿斜面向上，大小從零開始逐漸增大的變力F作用在物體上，使物體從靜止狀態逐漸轉變到沿斜面向上運動的整個過程中，對物體受到的摩擦力方向的判斷，下列說法正確的是（ ） 
A.摩擦力方向始終沿斜面向上
B.摩擦力方向始終沿斜面向下
C.摩擦力方向先沿斜面向上，后沿斜面向下
D.摩擦力方向先沿斜面向下，后沿斜面向上
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】學習了光學知識后，愛動腦筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像現象．如圖所示，她們給兩個空罐的底部中央分別打上一個圓孔和一個方孔，再用兩片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上．分別將小孔對著燭焰和燈絲，可以看到燭焰和燈絲通過小孔所成的像．
（1）分析比較甲、乙兩圖，可以得出怎樣的結論？ ；
（2）分析比較甲、丙兩圖，可以得出怎樣的結論？ ；
（3）通過實驗，可以看到燭焰和燈絲在塑料膜上成的都是 （選填“正立”或“倒立”）的實像，說明小孔成像的原理是 ．
（4）樹蔭下的圓形光斑就是 通過樹葉間的小孔在地面上所成的實像．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】完成下列作圖．
（1）畫出圖甲中的BC的入射光線和AO的折射光線．
（2）如圖乙所示，用瓶起開啟瓶蓋，請畫出在A點所用最小力的示意圖．
（3）螺線管接通電源后，可以產生如圖丙所示的磁感線．根據圖中信息標明電源的正負極，小磁針的N極．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖甲所示是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ， 并通過調整來改變拉力的大小．
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片（能/不能）平衡，設計此實驗步驟的目的是為了探究 ．
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是 ．
（4）小紅同學也對同一問題進行了探究，但他在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相同高度（如圖乙所示），你認為能否用小紅的裝置進行實驗（選填“能”或“不能”）．
（5）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優于小明的實驗．其主要原因是 ．
A.減少摩擦力對實驗結果的影響
B.小卡片是比較容易獲取的材料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭轉．
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