【題目】如圖所示的電路中，電源電壓恒定不變，R1為定值電阻，閉合開(kāi)關(guān)S，在滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑動(dòng)的過(guò)程中，下列四個(gè)選項(xiàng)中，判斷正確的是（ ）
A. 電流表、電壓表的示數(shù)均變小 B. 電流表、電壓表的示數(shù)均變大
C. 電流表示數(shù)變大、電壓表示數(shù)變小 D. 電壓表與電流表示數(shù)的比值變小
【答案】CD
【解析】由電路圖知道，R1 與滑動(dòng)變阻器串聯(lián)，電壓表測(cè)變阻器兩端的電壓，電流表測(cè)電路中的電流。在滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑動(dòng)的過(guò)程中，變阻器接入電路中的電阻變小，即電路中的總電阻變小，由I=U/R知道，電路中的電流變大，所以電流表的示數(shù)變大，由U=IR可知，R1 兩端的電壓變大，由串聯(lián)電路中電壓的特點(diǎn)知道，變阻器兩端的電壓變小，所以電壓表的示數(shù)變小，故AB錯(cuò)誤、C正確；電壓表與電流表的比值等于滑動(dòng)變阻器的阻值，由于滑動(dòng)變阻器的阻值變小，所以電壓表與電流表的示數(shù)比值變小，故D正確，故選CD。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示，甲站在干燥的木桌上一只手接觸到火線(xiàn)；乙站在地上一只手接觸到零線(xiàn)；丙站在干燥的木桌上一只手接觸到火線(xiàn)。此時(shí)，丁站在地面上用手去拉丙。則（ ）
A. 甲、乙都會(huì)觸電 B. 甲、丙都會(huì)觸電
C. 乙、丁都會(huì)觸電 D. 丙、丁都會(huì)觸電
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】完成下列3小題
（1）圖甲是安裝在木板正面的部分電路，其中a、b、c、d是穿過(guò)木板的接線(xiàn)柱，兩個(gè)燈座的兩端分別接在兩個(gè)接線(xiàn)柱上，安裝兩個(gè)相同的小燈泡L1、L2．木板背面的部分接線(xiàn)柱之間有導(dǎo)線(xiàn)相連著，從而使木板正背兩面的電路組成一個(gè)完整的電路。閉合開(kāi)關(guān)通電后，兩燈都能正常發(fā)光。
①小明說(shuō)出了判斷兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)的正確方法：用手將其中一個(gè)小燈泡取掉，若另一個(gè)燈泡仍發(fā)光，則說(shuō)明兩燈的連接方式是_______，否則是另一種連接方式。
②小麗在電源和開(kāi)關(guān)之間串聯(lián)接入電流表，閉合開(kāi)關(guān)，兩燈亮，電流表示數(shù)如圖乙所示，可初步判斷通過(guò)L1的電流可能是_______A，也可能是_______A。
（2）小明利用如圖所示的電路檢驗(yàn)并聯(lián)電路干路電流是否等于各支路電流之和，其中有一根導(dǎo)線(xiàn)接錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)谶@根錯(cuò)誤的導(dǎo)線(xiàn)上打“×”，再畫(huà)出改接的導(dǎo)線(xiàn)____________。
（3）舉重比賽有甲、乙、丙三個(gè)裁判，其中甲為主裁判，乙和丙為副裁判。若裁判認(rèn)定杠鈴已被舉起，就按一下自己面前的按鈕開(kāi)關(guān)，要求主裁判和至少一個(gè)副裁判按下自己面前的按鈕開(kāi)關(guān)時(shí)，指示杠鈴被舉起的燈泡L才亮__________。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示為小玲和小輝同學(xué)制作的直流電動(dòng)機(jī)模型．他們用回形針做成兩個(gè)支架，分別與電池的兩極相連．用漆包線(xiàn)繞一個(gè)矩形線(xiàn)圈，以線(xiàn)圈引線(xiàn)為軸，并用小刀刮去軸的一端的全部漆皮，另一端只刮去上半周漆皮，將線(xiàn)圈放在支架上，磁體放在線(xiàn)圈下．閉合開(kāi)關(guān)且用手輕推一下線(xiàn)圈，線(xiàn)圈就會(huì)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)．
(1)直流電動(dòng)機(jī)的工作原理是________________________________________．
(2)通過(guò)改變________的方向，可以改變線(xiàn)圈的轉(zhuǎn)動(dòng)方向．
(3)如果電池、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)的連接和性能良好，閉合開(kāi)關(guān)后線(xiàn)圈不能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，請(qǐng)你分析可能的原因是____________________．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】表為福州到福鼎站和諧號(hào)D6336次列車(chē)時(shí)刻表，
車(chē)次 | 站名 | 到達(dá)時(shí)間 | 開(kāi)車(chē)時(shí)間 | 路程 |
1 | 福州 | 始發(fā)站 | 06：20 | 0km |
2 | 霞浦 | 07：23 | 07：24 | 155km |
3 | 太姥山 | 07：39 | 07：40 | 189km |
4 | 福鼎 | 07：50 | 終點(diǎn)站 | 216km |
(1)請(qǐng)根據(jù)時(shí)刻表的內(nèi)容計(jì)算該列車(chē)從福州開(kāi)往福鼎的平均速度為多少？
(2)一列火車(chē)長(zhǎng)200m以108km/h的速度，從山洞穿過(guò)用了2分鐘，求山洞長(zhǎng)度？
(3)若該列車(chē)以到福鼎的平均速度通過(guò)一座長(zhǎng)為3.8km的隧道需要花多長(zhǎng)時(shí)間？
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組用玻璃板、相同的兩個(gè)蠟燭A和B、刻度尺、橡皮泥、白紙、白卡片等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖甲所示。
（1）在玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭A，眼睛應(yīng)該在_____（選填“玻璃前”或“玻璃后”）才能觀察到它的像。
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)用平板玻璃而不用平面鏡的目的是：_____
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，用一張白卡片豎直放在蠟燭A的像位置，直接觀察卡片，發(fā)現(xiàn)_____，說(shuō)明平面鏡所成的像是_____像。
（4）該小組的同學(xué)在課后的實(shí)踐活動(dòng)中，又進(jìn)行了以下的探究：
①如圖乙所示，小明在黑暗的房間中，在桌面上鋪上一張白紙，把一塊小平面鏡平放在紙上，讓手電筒的光正對(duì)著平面鏡照射，從側(cè)面看是_____（選填“白紙”或“平面鏡”）亮，這是因?yàn)楣庹赵谒厦姘l(fā)生了_____的緣故。
②如圖丙所示，小華用手電筒對(duì)著平面鏡中某物體的像照射時(shí)，觀察到像比原來(lái)亮多了，其原因是_____。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】汽車(chē)在一段平直的公路上勻速行駛5km，受到的平均阻力是
，消耗燃油
假設(shè)燃油完全燃燒
若燃油的熱值
，求：
（1）專(zhuān)用車(chē)牽引力所做的功____；
（2）燃油放出的熱量___；
（3）該專(zhuān)用車(chē)的熱機(jī)效率___。
（4）若能把損失的熱量全部收集起來(lái)給水加熱，能將多少質(zhì)量的水由20攝氏度加熱至沸騰___？（大氣壓為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】我國(guó)發(fā)射“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器，進(jìn)行首次月球軟著陸和自動(dòng)巡視勘察。由于___________，探測(cè)器在月球下降時(shí)不能采用降落傘，只能靠探測(cè)器上發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火受力，軟著陸在月球表面。著陸后，月球車(chē)將在月球表面巡游90天，月球車(chē)的構(gòu)造如圖所示，中間有一個(gè)“桅桿”，上面有________(填“凸”或“凹”)透鏡制成的“眼睛”，可對(duì)周?chē)牡匦蔚孛策M(jìn)行拍攝；上面還有天線(xiàn)，地面上的工作人員通過(guò)________波實(shí)現(xiàn)對(duì)車(chē)的控制。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】為了探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，小明設(shè)計(jì)的電路如圖所示．根據(jù)電路圖把電壓表分別接入到電路中的AB、BC、AC之間，測(cè)出它們的電壓，填入表中：
（1）AC之間電壓如圖乙所示，示數(shù)為 ______ V．
（2）再測(cè)燈L2兩端電壓時(shí)，只將電壓表接A的一端改接C，這種接法____ （正確/不正確），理由是 ______ ．
（3）在表格中記錄數(shù)據(jù)后，下一步首先應(yīng)該做的是： ______
A．整理器材，結(jié)束實(shí)驗(yàn) B．換用不同規(guī)格的小燈泡，再測(cè)出幾組電壓值
C．分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論 D．換用電壓表的另一量程，再測(cè)出一組電壓值
（4）閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，則小燈泡的故障可能是 ______ 或 ______ ．
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