【題目】如圖是用厚刻尺測量木塊的長度，正確的測量圖是（ �。�
A. 
B. 
C. 
D. 
【答案】B
【解析】試題分析：使用刻度尺測量長度的方法：
①估計被測物體的長度；
②根據估計結果選擇恰當的刻度尺；
③觀察刻度尺的量程，分度值，零刻線是否磨損；
④放置刻度尺要將刻度尺與被測長度緊貼；
⑤讀數時視線要與刻度尺的尺面垂直，準確讀出已知刻度后，在最小刻度后再加上一位估計值；
⑥記錄測量結果由數字和單位兩部分組成．
解：A、圖中刻度尺沒有從零刻度線處開始，讀數時會不準確，所以A錯誤．
B、圖中刻度尺放置方向與被測長度一致，且刻度緊貼物體，所以B正確；
C、圖中刻度尺有一定的厚度，這樣放置刻度不能緊貼物體，讀數時會不準確，所以C錯誤；
D、圖中刻度尺方向與被測物體方向不一致（傾斜了），所以D錯誤．
故選B．
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】現有甲、乙、丙三個輕質小球．其中甲帶正電，丙帶負電，甲吸引乙，乙吸引丙，則乙（ ）
A．帶正電 B．一定不帶電
C．帶負電 D．可能帶負電，也可能不帶電
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【題目】探究：發聲的桌面也在振動?
【提出問題】
敲桌子時，我們能聽到聲音，但肉眼卻看不見桌子在振動．桌子是否在振動呢? 有什么方法證明桌子在發聲的同時也在振動呢?
【實驗設計】
(1)如圖所示，在桌子上固定一小塊平面鏡，讓太陽光 (或手電筒光、玩具激光發出的激光) 照射在平面鏡上經平面鏡反射后，在墻上出現一個小光斑．
(2)輕輕地敲擊桌面，觀察墻面上小光斑的位置有什么變化？
(3)用力敲擊桌面，觀察小光斑位置的變化．
【收集證據】桌面發聲時，你發現墻壁上小光斑 。
【得出結論】這說明 。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在“探究串聯電路中各點的電流有什么關系”時，小明設計實驗如下。把兩個燈泡L1、L2串聯起來接到圖所示電路中，分別把圖中A、B、C各點斷開，把________接入，測量流過的電流，看看它們之間有什么關系。換上另外兩個小燈泡，再次測量三點的________，看看是否還有同樣的關系。
下表是兩次測量的記錄數據。
A點電流IA | B點電流IB | C點電流IC | |
第一次測量 | 0.3A | 0.3A | 0.3A |
第二次測量 | 0.2A | 0.2A | 0.2A |
分析和論證：
（1）在拆接電路時，開關S必須處于________狀態。
（2）結論：串聯電路中各處________相等。
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【題目】曉峰同學騎自行車從家路過書店到學校上學，家到書店的路程為1 800 m,書店到學校的路程為3 600 m；當他從家出發到書店用時5 min，在書店等同學用了1 min，然后二人一起又經過了10min才到達學校。求：
（1）曉峰騎車從家到達書店這段路程中的平均速度是多少？
（2）曉峰從家到學校的全過程中的平均速度是多大？
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【題目】閱讀下列短文，回答文后的問題：
空氣能熱水器
空氣能熱水器是吸收空氣的熱能來制造熱水的裝置。其耗能約為電熱水器的四分之一。空氣能屬于可再生的新能源，擁有先天的節能環保的優勢。
如圖是空氣能熱水器的工作原理示意圖，它主要由儲水箱、毛細管、蒸發器、壓縮機、冷凝器等部件組成。制冷劑在毛細管、蒸發器、壓縮機、冷凝器之間循環過程與我們所熟悉的電冰箱的制冷循環過程相同，其工作過程如下：
A．液態制冷劑經過一段很細的毛細管緩慢地進入蒸發器，在蒸發器迅速 ① ，并從空氣中吸收熱能。
B．制冷劑經過蒸發器生成的蒸氣被壓縮機壓縮后變成高溫高壓的蒸氣進入冷凝器。
C．在冷凝器中，高溫高壓的蒸氣將熱能傳遞給冷水并發生 ② 。
D.制冷劑依此不斷循環流動，使水的溫度不斷上升。
（1）給短文中的①、②兩處補寫上適當的物態變化：① ② ．
（2）根據空氣能熱水器的工作原理，你認為管中的“制冷劑”應具有的主要物理性質是（ ）
A.沸點低 B.熔點低 C.沸點高 D.熔點高
（3）制冷劑在工作循環過程中，將 中的熱能不斷地“搬運”至 中．
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【題目】（1）圖示為“坐井觀天”的示意圖，設點E為青蛙的眼睛，請利用光的直線傳知識作出青蛙看到天空范圍的光路圖，并用陰影標出它看到的天空范圍。
（2）一束光線射到平面鏡上，其反射光線與平面鏡的夾角成30°，如圖所示，請畫出入射光線、法線和標出入射角大小。
（3）請根據平面鏡成像特點在圖中畫出物體AB的像。
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【題目】蓮蓮用電熱水壺燒水,她突發奇想,想測量該電熱水壺的燒水效率。她査看了該電熱水壺的銘牌如圖所示,然后裝了1L水,測出水的初始溫度為25℃,接通電源,讓它以額定功率工作,測量出水燒開用時5 min50 s,則在一個標準大氣壓下, 把電熱水壺中的水燒開,水需要吸收 J的熱量,該電熱水壺的燒水效率為 , [ρ水=1.0×103kg/m3, C水=4.2×103J/(kg℃)]
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【題目】小明喝水時，偶然發現透過水面看不見玻璃水杯外側的手指，他感到很驚奇；玻璃和水都是透明物質，為什么光卻不能透過呢？小明決定找出原因，下面是小明的探究過程：
根據光經過的路徑，首先想到了這種現象與光的折射有關，為此他根據光從水中射向空氣的光路進行了推測，如下圖，光從水中射向空氣時，折射角大于人射角，當入射角逐漸增大時，折射角也逐漸增大，那么，當人射角增大到某一值時，會不會…
（1）小明的推測是 。
（2）小明為了驗證自己的推測，進行了如下圖所示的實驗，實驗過程中逐漸增大激光筆射向水面的入射角的角度，當增大到某一角度時，小明觀察到 ，證實了自己的推測。
（3）當光從空氣射向水中時，也會出現“看不見”的現象嗎？說出你的觀點并解釋： 。
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