【題目】下表是小明測一滑輪組機械效率時收集的有關數據.
序號 | 動滑輪重 | 物重 | 鉤碼上升 | 動力 | 動力作用點m移動距離s/cm | 滑輪組的 |
1 | 0.5 | 1 | 10 | 0.7 | 30 | 47.6 |
2 | 0.5 | 2 | 10 | 1.1 | 30 | 60.6 |
3 | 0.5 | 4 | 10 | 2 | 30 |
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(1)在實驗過程中,應拉彈簧測力計;
(2)笫三次實驗中,有用功是J,總功是J,滑輪組的機械效率為 . (結果保留一位小數).
(3)分析表中數據可知:用同一滑輪組提升不同重物至同一高度,提升的物重增加時,所做的額外功(選填“變大”、“變小”或“不變”,下同),其中克服動滑輪重所做的額外功 , 其它額外功 . 造成額外功大小變化的原因是 .
(4)小芳對上述三個機械效率取平均值,并認為它是這個滑輪組準確的機械效率.這種做法對嗎? . 為什么? .
【答案】
(1)勻速
(2)0.4;0.6;66.7%
(3)變大;不變;變大;摩擦力
(4)不對;機械效率和物重有關,不能將提升不同重物的機械效率求平均值
【解析】解;(1)在實驗操作中應豎直向上勻速拉動彈簧測力計.這樣彈簧測力計處于平衡狀態,彈簧測力計的示數才反映了拉力的大小.(2)有用功為:W有=Gh=4N×0.1m=0.4J;總功為:W總=Fs=2N×0.3m=0.6J; 機械效率為:η=
=
=66.7%;(3)用同一滑輪組提升不同重物至同一高度,提升的物重增加時,摩擦力變大,摩擦力大小會影響額外功,故所做的額外功變大;其中克服動滑輪重所做的額外功不變,其它額外功增大.(4)使用同樣的滑輪組,做的額外功相同;提起的鉤碼越重,做的有用功越多,有用功占總功的比值越大,機械效率越大,由此可知:滑輪組的機械效率與鉤碼重有關;所以小華這種做法不對,因為滑輪組的機械效率不是一個定值,求平均值無意義.
故答案為:(1)勻速;(2)0.4;0.6;66.7%;(3)變大;不變;變大;摩擦力;(4)不對;機械效率和物重有關,不能將提升不同重物的機械效率求平均值.
(1)在實驗中要豎直向上勻速拉動測力計;(2)根據W=Gh求出有用功,根據W=Fs求出總功,根據η=
求出機械效率;(3)滑輪組做的額外功為克服動滑輪重力和繩子間的摩擦力做的功,摩擦力與繩子間的拉力和接觸面的粗糙程度有關,因此提的物體越重,摩擦力越大,額外功也會變大.(4)在實驗中,使用的滑輪組相同,但提升的重物不同,使機械效率不同;因此滑輪組的機械效率不是一個固定值,多次測量取平均,無意義.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,電源電壓為9V,并且保持不變,滑動變阻器的最大阻值為20Ω,小燈泡上標有“6V 3W”字樣.求: ![]()
(1)燈泡的電阻和正常工作時的電流是多少?
(2)當S閉合,S1、S2都斷開時,要使燈泡正常工作,滑動變阻器接入電路中的阻值為多大?
(3)保持滑動變阻器的位置不變,閉合S、S1、S2 , 此時電流表示數為2A,求R0的阻值是多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,工人用200N的拉力,在15s的時間內,將重510N的建筑材料提升到6m高的樓頂上,不計繩重及摩擦,求: ![]()
(1)拉力做功的功率;
(2)滑輪組的機械效率;
(3)動滑輪的重力.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,當開關閉合時,電壓表V1、V2的示數分別為10V和4V,已知電動機M的線圈電阻為1Ω,R是阻值為4Ω的定值電阻,下列結論正確的是( ) ![]()
A.R兩端的電壓為6V
B.通過電動機的電流為6A
C.電阻R消耗的電功率為144W
D.電動機消耗的電功率為6W
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲,在探究“不同物質吸熱能力”的實驗中:![]()
(1)在兩個相同的燒杯中加入初溫相同、相同的水和煤油(ρ水>ρ煤油).選用相同電加熱器的目的是使水和煤油在相同時間內 .
(2)水和煤油溫度隨時間變化的圖象如圖乙所示,①根據圖甲可判斷出a物質是;②根據圖乙可判斷出吸熱能力強,由此說明該物質的比熱容(填“較大”或“較小”)![]()
(3)本實驗采用的物理研究方法是法.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】將未裝滿水且密閉的礦泉水瓶,先正立放置在水平桌面上,再倒立放置,如圖所示,兩次放置時,水對瓶底和瓶蓋的壓強分別為pA和pB,水對瓶底和瓶蓋的壓力分別為FA和FB,則( )
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A. pA>pB,FA>FB B. pA<pB,FA=FB
C. pA=pB,FA<FB D. pA<pB,FA>FB
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【題目】如圖所示,定值電阻R0與滑動變阻器R串聯,在滑動變阻器的滑片P移動過程中,電表讀數與變阻器連入電路部分阻值之間的關系可能符合選項圖中的( ) ![]()
A.![]()
B.
C.![]()
D.![]()
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【題目】在測量學生奶密度的實驗中。
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(1)為了減小實驗誤差,應該選擇圖________(填“甲”或“乙”)中的量筒。
(2)把天平放在水平桌面上,把游碼移到標尺的零刻度線處,發現指針偏左,應____________________,直到橫梁平衡。
(3)小銘進行了如下實驗:
A.把天平放在水平桌面上,調節橫梁平衡;
B.用天平測出燒杯的質量m1;
C.將適量的學生奶倒入燒杯,測出燒杯和學生奶的總質量m2;
D.將燒杯中的學生奶全部倒入量筒,測出體積V。
考慮到學生奶在從燒杯中倒出時有殘留,密度的測量值偏________。為此,同組的小浩提出只要調整實驗順序就可以解決這個問題,這個實驗順序是______________(填序號)。
(4)按照調整后的方案進行實驗.在測量燒杯質量時砝碼及游碼的情況如圖丙所示。實驗數據如下表,其中①和②的數值分別為________、________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖1,為了測量某個長方體的密度,小明把長方體掛在彈簧測力計上,從盛水的燒杯上方某一高度緩慢下降,直到長方體底面與燒杯底部接觸為止,如圖2所示是長方體下降過程中彈簧測力計讀數F隨長方體下降時間t變化的圖象.(已知ρ水=1.0×103kg/m3 , 取g=l0N/kg) ![]()
(1)分析圖象可知,長方體所受重力是N;
(2)長方體浸沒在水中時,受到的浮力是N;
(3)長方體的體積是m3;
(4)長方體的密度是kg/m3;
(5)當彈簧測力計的示數為0時,長方體受到個力的作用.
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