【題目】宇航員在太空與飛船內(nèi)的對話必須借助電子通信設備才能進行，而在飛船艙內(nèi)卻可以直接對話其原因是（ ）
A.太空中噪聲太大
B.太空中是真空，不能傳聲
C.用通信設備對話更方便
D.聲音只能在地面附近傳播
發(fā)散思維新課堂系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】物理學里把物體的變化叫機械運動.魯迅的《社戲》中有這樣的描寫：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了……”，其中“山……向船尾跑去了”所選的參照物是 ， 如果以河岸為參照物，船是的.
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示是列車上常用的手推車，車內(nèi)貨物均勻擺放．車前行時，需經(jīng)過障礙物．當車的前輪遇到障礙物A時，售貨員向下按扶把，這時手推車可以視為杠桿，若手推車和貨物總重200N，動力臂和阻力臂之比為2：3，則服務員作用在扶把上的動力為N．當后輪遇到障礙物A時，售貨員豎直向上提扶把，這時支點是（選填“A”、“B”或“C”）點，這種情況下，手推車可以視為杠桿（選填“省力”或“費力”）． 
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在學習勢能知識時，小明同學猜想物體的重力勢能的大小可能與以下三個因素有關：
①物體高度， ②物體質量大小， ③物體所處地理位置。
為了證明自己的猜想，首先決定對因素①進行驗證。他把橡皮泥平鋪在水平面上，讓同1個小球從不同高度自由下落，記錄結果如下表所示。
（1）該同學依據(jù)判斷重力勢能的大小；
（2）本實驗的結論是；
（3）若想對因素②進行驗證，你認為實驗中應控制相等的變量是。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小明用如圖1所示的裝置，探究摩擦力的大小與哪些因素有關． 
（1）實驗時，小明將木塊放在水平木板上，彈簧測力計沿方向拉動木塊，并使木塊作勻速直線運動．這樣做的目的是 ，
序號 | 木塊放置 | 木板表面情況 | 壓力/N | 彈簧測力計 |
1 | 平放 | 木板 | 6 | 1.2 |
2 | 平放 | 木板 | 8 | 1.6 |
3 | 平放 | 木板 | 10 | 2.0 |
4 | 平放 | 木板上鋪棉布 | 6 | 1.8 |
5 | 平放 | 木板上鋪毛巾 | 6 | 3.0 |
（2）實驗時，小明記錄的部分數(shù)據(jù)如表所示． a．分析序號三組數(shù)據(jù)可知：滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關，滑動摩擦力的大小與接觸面所受壓力F大小的關系式是 ．
b．如要探究滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度的關系，應選序號為三組數(shù)據(jù)進行分析．
（3）小明在實驗時還發(fā)現(xiàn)：在木塊沒有被拉動時，彈簧測力計也有示數(shù)，且示數(shù)會變化．他請教老師，知道可用F﹣t圖象表示拉力隨時間的變化情況．若某次實驗開始拉動木塊直到木塊勻速滑動的F﹣t圖象如圖2所示，其中0～4s木塊處于靜止狀態(tài)，分析圖象可知：要使木塊由靜止開始運動，至少要用N的水平拉力拉木塊；如果實驗時木塊所受的拉力是2N，則下列對木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是 ． A．靜止
B．勻速直線運動
C．靜止或勻速直線運動
D．條件不足，無法判斷．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】按照題目要求作圖
（1）如圖，作出光線通過凹透鏡的光路（保留必要的作圖痕跡）． 
（2）如圖是甩開瓶扳手打開瓶蓋的示意圖．O為支點，畫出動力F的力臂（l1）和阻力F2的示意圖． 
（3）如圖所示電路，只需改變一根導線的連接，就能使電流表同時測出通過兩個燈泡的電流．在要改接的那根導線上打個“×”，再畫出改接的導線． 
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】甲、乙兩種物質的mV圖像如圖所示，分析圖像可知( )
A.若甲、乙的質量相等，則甲的體積較大；
B.若甲、乙的體積相等，則甲的質量較小
C.兩物質的密度之比為4∶1
D.兩物質的密度之比為1∶4
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