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如下圖所示，開關S閉合時，可能發生的現象是

A.
L₁被燒壞
B.
L₂不發光，L₁發光
C.
電池被燒壞
D.
L₂被燒壞

C
開關斷開時，電路為并聯電路；當開關閉合時，會形成電源短路，即兩燈泡均不發光，并且完好無損，但電池會被燒壞．
故選 C．

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?濱湖區一模）在“測定小燈泡的功率”的實驗中，小明同學設計的電路如下圖所示，他選用的小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為8Ω，電源為兩節干電池．
（1）請用筆畫線代替導線，按照圖甲所示的電路圖，將圖乙中的實物電路連接完整（導線不得交叉）．
（2）正確連好電路后，閉后開關前應把滑動變阻器滑片調到

（選填“A”或“B”）端．
（3）如果連好電路后，閉合開關S，小明發現燈泡不發光，電流表的示數為零，電壓表的示數約為3V，則產生故障的原因可能是

．
A．小燈泡短路 B．小燈泡的燈絲斷了
C．滑動變阻器滑片接觸不良 D．電壓表的正、負接線柱接反

（4）排除故障后，調節滑動變阻器使小燈泡在額定電壓下正常發光時，電流表的指針位置如圖丙所示，則小燈泡的額定功率為

0.75

W．

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科目：初中物理 來源：2011屆江蘇省無錫市濱湖區九年級4月調研測試物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

在“測定小燈泡的功率”的實驗中，小明同學設計的電路如下圖所示，他選用的小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為8Ω，電源為兩節干電池。

（1）請用筆畫線代替導線，按照圖甲所示的電路圖，將圖乙中的實物電路連接完整（導線不得交叉）。
（2）正確連好電路后，閉后開關前應把滑動變阻器滑片調到（選填“A”或“B”）端。
（3）如果連好電路后，閉合開關S，小明發現燈泡不發光，電流表的示數為零，電壓表的示數約為3V，則產生故障的原因可能是（）

A．小燈泡短路	B．小燈泡的燈絲斷了
C．滑動變阻器滑片接觸不良	D．電壓表的正、負接線柱接反

（4）排除故障后，調節滑動變阻器使小燈泡在額定電壓下正常發光時，電流表的指針位置如圖丙所示，則小燈泡的額定功率為 W。

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科目：初中物理 來源：2010-2011學年江蘇省無錫市濱湖區九年級4月調研測試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

在“測定小燈泡的功率”的實驗中，小明同學設計的電路如下圖所示，他選用的小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為8Ω，電源為兩節干電池。

（1）請用筆畫線代替導線，按照圖甲所示的電路圖，將圖乙中的實物電路連接完整（導線不得交叉）。

（2）正確連好電路后，閉后開關前應把滑動變阻器滑片調到（選填“A”或“B”）端。

（3）如果連好電路后，閉合開關S，小明發現燈泡不發光，電流表的示數為零，電壓表的示數約為3V，則產生故障的原因可能是（）

A．小燈泡短路 B．小燈泡的燈絲斷了

C．滑動變阻器滑片接觸不良 D．電壓表的正、負接線柱接反

（4）排除故障后，調節滑動變阻器使小燈泡在額定電壓下正常發光時，電流表的指針位置如圖丙所示，則小燈泡的額定功率為 W。

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

在“測定小燈泡的功率”的實驗中，小明同學設計的電路如下圖所示，他選用的小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為8Ω，電源為兩節干電池．
（1）請用筆畫線代替導線，按照圖甲所示的電路圖，將圖乙中的實物電路連接完整（導線不得交叉）．
（2）正確連好電路后，閉后開關前應把滑動變阻器滑片調到（選填“A”或“B”）端．
（3）如果連好電路后，閉合開關S，小明發現燈泡不發光，電流表的示數為零，電壓表的示數約為3V，則產生故障的原因可能是．
A．小燈泡短路　　　　　　　　B．小燈泡的燈絲斷了
C．滑動變阻器滑片接觸不良　　D．電壓表的正、負接線柱接反

（4）排除故障后，調節滑動變阻器使小燈泡在額定電壓下正常發光時，電流表的指針位置如圖丙所示，則小燈泡的額定功率為__W．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年安徽省宣城市皖東南三校聯考九年級（上）期中物理試卷（解析版） 題型：填空題

在“測定小燈泡的功率”的實驗中，小明同學設計的電路如下圖所示，他選用的小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為8Ω，電源為兩節干電池．
（1）請用筆畫線代替導線，按照圖甲所示的電路圖，將圖乙中的實物電路連接完整（導線不得交叉）．
（2）正確連好電路后，閉后開關前應把滑動變阻器滑片調到    （選填“A”或“B”）端．
（3）如果連好電路后，閉合開關S，小明發現燈泡不發光，電流表的示數為零，電壓表的示數約為3V，則產生故障的原因可能是    ．
A．小燈泡短路                B．小燈泡的燈絲斷了
C．滑動變阻器滑片接觸不良    D．電壓表的正、負接線柱接反

（4）排除故障后，調節滑動變阻器使小燈泡在額定電壓下正常發光時，電流表的指針位置如圖丙所示，則小燈泡的額定功率為 W．

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如下圖所示，開關S閉合時，可能發生的現象是