Question

【題目】小明在“研究杠桿平衡條件”的實驗中所用的實驗器材有，刻度均勻的杠桿，支架，彈簧測力計，刻度尺，細線和重0.5N的鉤碼若干個。

（1）如圖A所示，實驗前，杠桿左側下沉，則應將左端的平衡螺母向______（選填“左”、“右”）調節，直到杠桿在水平位置平衡，目的是便于測量______。

（2）小明同學所在實驗小組完成某次操作后，實驗如圖B所示，他們記錄的數據為動力F1=1.5N，動力臂l1=0.1m，阻力F2=1N，則阻力臂l2=______m．杠桿在生活中有很多應用，現欲使圖中靜止的蹺蹺板發生轉動，男孩不動，小女孩乙可采取的做法是______。

（3）丙同學通對數據分析后得出的結論是：動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離，與小組同學交流后，乙同學為了證明丙同學的結論是錯誤的，他借助彈簧測力計做了如圖C的實驗，此實驗______（選填“能”或“不能”）說明該結論是錯誤的。

（4）有一組同學猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”，于是用如圖所示的裝置，進行實驗驗證實驗時，他們在右端掛了4個鉤碼，左端掛了6個鉤碼，經過調整，得到了實驗數據：于是，他們認為自己的猜想得到了驗證。你認為他們的實驗過程存在的問題是：實驗只憑一組數據得到結論_____

動力F1/N	動力臂l1/cm	阻力F2/N	動力臂l2/cm
2	3	3	2

Answer 1

【答案】右 力臂 0.15 女孩向遠離支點方向移動 能 將兩個單位不同的物理進行相加

【解析】

(1)[1]調節杠桿在水平位置平衡，杠桿右端偏高，左端的平衡螺母應向上翹的右端移動，使杠桿在水平位置平衡；

[2]當杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測量力臂大小，同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響；

(2)[3]由杠桿平衡條件得：1.5N×0.1m=1N×l2，

l2=0.15m

[4]要使翹翹板轉動，可采取的做法是：男孩不動，女孩向遠離支點方向移動；

(3)[5]乙同學為了證明丙同學的結論是錯誤的，他做了如圖C的實驗，此實驗能得到“動力×支點到動力作用點的距離≠阻力×支點到阻力作用點的距離”，這說明丙同學的結論是不正確的；當動力臂不等于支點到動力作用點的距離時，看實驗結論是否成立，所以利用丙圖能進行驗證；

(4)[6]只測出了一組數據，沒有普遍性，單位不同的兩個量是不能相加的，將兩個單位不同的物理進行相加，這是錯誤的。