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A和B兩個完全相同的圓柱形容器中，分別倒入甲、乙兩種不同液體后，已知ρ_甲＜ρ_乙，容器底受到的液體壓強相同，再將質量相同的兩實心物塊分別浸沒在兩液體中（無液體溢出），結果發現容器受到的液體壓強仍相同，則（　　）

A．甲容器中的物塊的密度大

B．兩容器中的物塊的密度一樣大

C．乙容器中的物塊的密度大

D．條件不足，無法判斷

分析：物塊浸沒后，對容器底部的壓強大小相等，根據公式p=ρgh可知液體的深度的大小關系，從而判斷出兩個物塊的體積的大小關系，最后根據密度公式求出兩個物塊的密度的大小關系．

解答：解：放入物塊后，對容器底部的壓強大小相等，
∵ρ_甲＜ρ_乙，
根據公式p=ρgh可知，甲液體的深度大于乙液體的深度，也就是說物塊排開甲液體的體積大，從而得出甲物塊球的體積大，又因為兩球質量相等，根據公式ρ=

可知，甲物塊的密度小．
故選C．

點評：本題考查了學生對液體壓強公式的掌握和運用，確定放入物塊后液體的深度關系是本題的突破口．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?鞍山一模）為了探究影響電熱的因素，實驗室準備了如圖甲所示的器材，在A、B兩個完全相同的燒瓶里裝有等質量的煤油，插入溫度計用來顯示煤油的溫度．A瓶中浸泡的電阻絲的阻值大于B瓶中電阻絲的阻值．在探究實驗中，甲、乙兩名同學分別設計了不同的兩個方案．

（1）在甲同學的實驗中，所連接電路的一部分如圖乙所示．
①將兩瓶中的電阻絲串聯起來接在電源上，采用這種連接方式的目的是

控制電流和通電時間相等

．閉合開關，保持變阻器的滑片在某一位置，通電一定時間后，觀察到的現象是

（填“A”或“B”）燒瓶中溫度計示數的變化較大；
②在這個實驗中，電流產生熱量的多少是通過溫度計升高的示數體現出來的，像這種用能直接觀測的量來顯示不容易直接觀測的量的方法叫“轉換法”，這種方法在物理學研究中經常用到，請再舉一例：

探究壓力作用效果的影響因素時，用海綿的凹陷程度來反映壓力作用效果大小

．
（2）乙同學要探究電壓一定時，電流熱效應與電阻的關系．
①用筆畫線代替導線幫乙同學連好圖甲中的實驗電路（要求閉合開關前變阻器滑片應調到右端）；
②通電一定時間后，觀察到的現象是

（填“A”或“B”）燒瓶中溫度計示數變化較大．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，A、B兩個完全相同的容器，現有兩種不同的液體，液體的密度分別為ρ₁和ρ₂，已知ρ₁＞ρ₂．現在，向兩容器分別倒入這兩種液體，且都倒滿．倒入方法：取等質量的兩種液體倒入A；取等體積的兩種液體倒入B；設此時A容器的總質量為m_A，B容器的總質量為m_B，則m_A、m_B的關系為（　　）

A．m_A=m_B

B．m_A＞m_B

C．m_A＜m_B

D．條件不足，無法判斷

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科目：初中物理 來源： 題型：

A、B兩個完全相同的容器內盛有水，底部用細管相連通，組成一個連通器．現在B容器的水面上放一木塊，如圖所示，當液體靜止不動時，A容器里水的質量

等于

B容器里水和木塊的總質量．（填“大于”、“等于”、“小于”）

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題

A和B兩個完全相同的圓柱形容器中，分別倒入甲、乙兩種不同液體后，已知ρ_甲＜ρ_乙，容器底受到的液體壓強相同，再將質量相同的兩實心物塊分別浸沒在兩液體中（無液體溢出），結果發現容器受到的液體壓強仍相同，則

A.
甲容器中的物塊的密度大
B.
兩容器中的物塊的密度一樣大
C.
乙容器中的物塊的密度大
D.
條件不足，無法判斷

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A和B兩個完全相同的圓柱形容器中，分別倒入甲、乙兩種不同液體后，已知ρ甲＜ρ乙，容器底受到的液體壓強相同，再將質量相同的兩實心物塊分別浸沒在兩液體中（無液體溢出），結果發現容器受到的液體壓強仍相同，則

A和B兩個完全相同的圓柱形容器中，分別倒入甲、乙兩種不同液體后，已知ρ_甲＜ρ_乙，容器底受到的液體壓強相同，再將質量相同的兩實心物塊分別浸沒在兩液體中（無液體溢出），結果發現容器受到的液體壓強仍相同，則