【題目】如圖所示，用鉛筆芯做成一個滑動變阻器，移動左端的銅環可以改變鉛筆芯接入電路的長度．開關閉合后，銅環從A端向B端滑動，電壓表示數和小燈泡亮度的變化情況是（ ） 
A.電壓表示數變大，燈變亮
B.電壓表示數變大，燈變暗
C.電壓表示數變小，燈變暗
D.電壓表示數變小，燈變亮
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示的裝置中,物體A重100N,物體B重10N,在物體B的作用下,物體A在水平面，上做勻速直線運動，如果在物體A上加一個水平向左的拉力F,拉力的功率為30W，使物體B勻速上升3m所用的時間為(不計滑輪與軸之間的摩擦，不計繩重)
A. 1s B. 2s C. 3 s D. 4s
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【題目】王建同學對微風電風扇產生了興趣，將它與小燈泡按如圖甲所示的電路連接并進行實驗．用手快速撥動風扇葉片，這時發現小燈泡發光，微風電風扇居然變成了機，此時它的工作原理是 ， 這一過程中的能量轉化是 ， 電路可簡化為乙圖中的圖． 
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【題目】如圖所示，木塊的長度是_______cm；溫度計的示數為_______℃。用一把刻度尺測量某物體的長度，記錄到的數據是5.72cm和5.73cm，則數據中的準確值是_______cm，所用的刻度尺的分度值是_______。
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【題目】如圖所示為小明做“測量平均速度”的實驗過程，圖中的停表每格為1s（轉動未超過一周）．下面的相關說法中，正確的是（ ）
A．下滑的小車作勻速運動
B．小車通過上半程的平均速度是13.3cm/s
C．小車通過全程的平均速度是12cm/s
D．以金屬片為參照物，下滑的小車是靜止的
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【題目】在探究氣泡運動規律的實驗中，小明實驗小組在長約0.5 米的細玻璃管內注入水，管內留有一小氣泡，他們用橡皮塞塞住管口后，用橡皮筋在管上做出等距離（10cm）的記號。在探究過程中，他們觀察到如下現象：
小明把玻璃管倒過來左手拿著并盡量保持豎直，看到氣泡在上升運動，這是以 _____為參照物作出判斷的。
（2）如圖甲所示，當氣泡開始運動后，小明右手迅速拿起秒表開始測量氣泡經過每個橡皮筋的時間，并把路程和時間記錄在預先設計好的表格中，如乙表所示，小氣泡所做的是_____ （填“勻速”或“變速”）直線運動。氣泡在40cm 運動中的平均速度是_____m/s。請在乙坐標圖中畫出氣泡運動的路程時間圖像_____。
路程s/cm | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 |
時間t/s | 0 | 2.3 | 4.2 | 6.1 | 8.0 |
（3）小華看著小明，認為他的實驗操作不規范，你認為他的操作有什么地方不規范_____。
（4）為了判斷氣泡是否做勻速直線運動，小雪認為在實驗器材的選擇上也有改進的地方，你認為哪些器材需要改進：_____。（寫出一條）
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【題目】如圖所示的電路中，電源電壓和燈泡電阻都保持不變，當滑動變阻器R的滑片P由中點向右移動時，下列判斷中正確的是（ ） 
A.電流表和電壓表的示數都增大
B.電流表和電壓表的示數都減小
C.電流表的示數減小，電壓表的示數增大
D.電流表的示數減小，電壓表的示數不變
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【題目】如圖所示，探究小組利用鐵架臺、帶有刻度的杠桿、細線、若干相同鉤碼、彈簧測力計（單位：N）等實驗器材探究杠桿的平衡條件，在探究實驗中 .
（1）在掛鉤碼前，小組發現杠桿左端高右端低（如圖甲），應將杠桿兩端的平衡螺母向端調節（選填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是為了方便讀出；
（2）接著小組在杠桿的兩側掛上不同數量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿重新在水平位置平衡（如圖乙），這時杠桿兩側受到的作用力大小（選填“大于”、“等于”或“小于”）各自鉤碼所受重力大小，若在A，B下方再增掛一個相同的鉤碼，則杠桿端將下沉（選填“左”或“右”）；
（3）如圖丙是已經調節平衡的杠桿，用彈簧測力計在杠桿C處豎直向上拉，在A處掛上適當的鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，則彈簧測力計讀數為 ， 鉤碼總質量為kg．（g取10N/kg）
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【題目】某物理興趣小組的同學設計了如圖所示的實驗裝置，當用力擠壓裝滿水的玻璃瓶時，會看到細玻璃管內的水面明顯上升。這是利用細玻璃管內水面的變化來放大玻璃瓶的微小形變，下列做法中也用到這種放大思想的（ ）
A.用懸掛著的乒乓球接觸正在發聲的音叉，由乒乓球的彈開說明音叉在振動
B.在探究導體中的電流跟其兩端電壓的關系時，保持電阻不變
C.在研究電阻的串聯時，為了使研究更方便，我們通常用一個電阻來替代多個電阻
D.用磁感線來描述磁體的磁場
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