【題目】如圖甲是家用電暖器，利用電熱給煤油加熱取暖。圖乙為其簡化的電路原理圖，已知電阻R1>R2，銘牌見下表。在電暖器跌倒時，跌倒開關S自動斷開，切斷電源，保證安全。電暖器有“高溫擋”、“中溫擋”和“低溫擋”三個擋位，解答下列問題∶
XX牌電暖氣 | ||
額定電壓 | 220V | |
額定功率 | 低溫檔 | 550W |
中溫檔 | ||
高溫檔 | 1650W | |
頻率 | 50HZ | |
(1)在高溫檔時，電暖氣正常工作時的電流為多少？
(2)R1的電阻為多少？
(3)在用電高峰時，家庭電路中往往電壓偏低，使用的電器功率變低，若用電高峰時家庭電路中實際電壓為198V，則中溫檔的實際功率為多少？
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小民過年回老家，看見一位老奶奶正在用麻線納鞋底，一根線快用完時將兩根線的線頭弄松散，相互交叉絞合在一起，這樣既平滑又牢固，用了很大的力也沒能分開.于是小民聯想到若用紙相互交叉是否也可以承受較大的拉力呢？承受力的大小與什么因素有關呢？請你和小民一起完成探究實驗。
(1)如圖，當小民把完全相同的、質量均為
的兩本書的紙張全部相互交叉后，用手提起其中的一本書，另一本書也被提起來了，這是依靠_____提起下面書的；
(2)你猜想用這種方法提起同一本書的影響因素有_____、書的質量、書中交叉的紙張數量、紙張相互交叉的面積等；
(3)小民準備研究提起上述書本與書中交叉紙張的數量是否有關.于是，他保持_____不變，只改變交叉紙張的數量，觀察提起書本的情況，并將實驗結果記錄在下表中：
交叉紙張的數量 | 全部 |
|
|
|
|
下方書被提起的情況 |
通過實驗可以得出的結論是_____，這是由于交叉紙張的數量越少，其紙張間的相互擠壓程度減小，也就是_____力減小，當產生的摩擦力小于_____
時，書本掉落；（
取
）
(4)在生活中用多根細線相互絞合，接頭處依然可以抵抗較大的拉力，是利用了線頭絞合時增大了_____，從而可以產生較大摩擦力的緣故。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在“探究二力平衡條件”實驗中，如圖所示是可供選擇的兩種探究裝置。
(1)如圖甲所示的探究裝置中研究對象是小卡片，圖乙所示的探究裝置中研究對象是__________（選填“小車”或“砝碼”）；
(2)小明選擇了如圖甲所示的探究裝置：他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，在線兩端掛上鉤碼，這是探究兩個力的__________和__________對物體平衡的影響；把小卡片轉過一個角度，然后再松手，這是探究不在__________上的兩個力對物體平衡的影響；
(3)兩種探究裝置相比較，如圖__________所示裝置的探究過程對實驗結論的影響小一些。
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【題目】在“測量物質的密度”實驗中：
(1)小明將天平放在水平桌面上，將游碼調零后發現天平的指針如圖甲所示，他應向___（填“左”或“右”）調節平衡螺母，直至天平水平平衡；
(2)用調節好的天平測一個金屬塊的質量，天平恢復水平平衡時，砝碼及游碼在標尺上的位置如圖乙所示，該金屬塊的質量m為______g；
(3)用細線系住金屬塊放入裝水的量簡內，小明測得水和金屬塊的總體積為30cm3。他把金屬塊拿出來后量筒中的水面如圖丙所示，則求出金屬塊的體積為V；
(4)可計算出該金屬塊的密度ρ=________g/cm3；
(5)小明的實驗對測量結果會造成一定誤差，導致所測密度值_________（填“偏大”或“偏小”）；
(6)在上面實驗基礎上，利用彈簧測力計和用細線系住的金屬塊，還能測出圖丁燒杯中鹽水的密度。步驟如下：①將金屬塊掛在彈簧測力計下方；②___________。（補充實驗步驟）
鹽水密度的表達式ρ鹽水=__________。（用所測及給出的物理量符號表示）
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【題目】浮筒打撈法是打撈沉船的一種方法。在用浮筒打撈法打撈沉船時，把一組浮筒拖到沉船的作業區，使它們灌滿水并沉到水底。潛水員下水，用鋼纜把浮筒與沉船拴住。接著，開動打撈船上的壓氣機，把空氣壓進這組浮筒，將壓力艙的水排空，這些浮筒就會帶沉船一起浮到水而。如圖所示浮筒體積是40m3（浮筒質量及筒璧厚度不計），現將一個浮筒注滿水沉入水底，打撈沉在水底的鐵牛。鐵牛的質量15.8t，鐵牛背部到水面的豎直距離是20m（鐵的密度7.9×103kg/m3）。則鐵牛背部受到的水的壓強是________ Pa，要打撈鐵牛，浮筒內水的重力最大不超過多________ N。（
）
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【題目】小明對所學知識進行整理，下列說法正確的是
A.汽油機壓縮沖程通過做功的方式增加氣缸內燃氣的內能，燃氣的溫度升高
B.摩擦起電的實質是電子的轉移，物體得到電子而帶正電
C.“伏安法”測電阻和“伏安法”測小燈泡額定功率的實驗原理相同
D.熱機使用的燃料熱值越大，熱機的效率一定越高
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【題目】小亮同學在測量一個額定電壓為2.5V的小燈泡的額定功率。實驗器材有：額定電壓為2.5V的小燈泡L（正常工作時電阻約為10Ω）、電流表、電壓表、滑動變阻器（20Ω 1A）、開關、電源（電壓恒定）各一個，導線若干。
(1)該實驗的原理是_____；
(2)如圖所示是小亮同學連接的部分電路，請你用筆畫線代替導線將電路連接完整。要求：當滑動變阻器的滑片P向右移動時，電路中的電流變小；
（______）
(3)請你為實驗需要測量和計算的物理量，設計一個實驗數據記錄表格；
（______）
(4)閉合開關，閉合開關小亮同學發現小燈泡不發光，電流表無示數，電壓表的示數接近電源電壓，移動滑動變阻器的滑片P，小燈泡一直不發光，電流表、電壓表的示數不發生變化，造成該故障的可能原因是_____；
(5)排除故障，小亮同學通過實驗測出了小燈泡的額定功率。同桌的小明同學想利用該實驗器材自己重新實驗，卻發現電壓表已損壞。請你用現有器材，添加一個電流表和一個阻值已知且為R0的定值電阻，幫助他設計電路，測量小燈泡的額定功率，并在下面的虛線框畫出你設計的電路圖。
（______）
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【題目】如圖是某家用電熱水器的電路圖，溫控開關S1可根據水溫自動切換加熱和保溫兩種狀態，R1、R2是發熱電阻。熱水器主要參數如下表。[水的比熱容為4.2×103J/（kg·℃）]
(1)R1的阻值為多大？
(2)水箱中裝有質量為20kg，初溫為25℃的水，加熱使溫度升高到55℃，水需要吸收多少熱量？
(3)加熱狀態下，水溫升高到55℃時，熱水器正常工作了35min，求加熱效率是多少？
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【題目】某物理學習小組為了探究“電流與電阻的關系”，設計了如下圖甲的實驗電路，他們在學校實驗室找來了如下一些實驗器材：電壓恒為3V的電源，電流表、電壓表各一只，一個開關，阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的定值電阻各一個，滑動變阻器“20Ω 1A”一個，導線若干。實驗時連接的電路如下圖乙所示。
（1）實驗開始前，小組內的同學們提出了以下問題，其中說法正確的有（______）
A.滑片P向右端緩慢移動，電壓表示數與電流表示數的比值變大
B.實驗中，改變滑動變阻器的阻值目的是為了實現多次測量好取平均值
C.實驗中，改變滑動變阻器的阻值目的是為了調節定值電阻兩端的電壓使定值電阻兩端的電壓不變
D.實驗中，更換較大阻值的定值電阻后，滑片應向右端移動
（2）將定值電阻5Ω、10Ω、15Ω、20Ω分別接入電路中，每一次都控制定值電阻兩端的電壓為2.5V，當拆下5Ω的定值電阻換成10Ω的定值電阻接入電路時，如果保持滑動變阻器滑片的位置不變，會發現電壓表的示數________（大或小）于2.5V，接下來應該移動滑片，使電壓表示數回到2.5V，讀出電流表的示數并記錄數據通過多次實驗測得多組數據，并利用這些數據得到如上圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖像，由數據和圖像可以得到的結論是：____________；
（3）以上幾次實驗中記錄電表示數時，定值電阻消耗的功率最小時，此時滑動變阻器接入電路的阻值為________Ω。
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