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3、如圖是“測量小燈泡的額定功率”的實驗電路圖．在這個實驗的具體操作中，手和眼睛最合理的分工應該是（　�。�

A、手移動變阻器的滑片，眼睛觀察變阻器的滑片的位置

B、手移動變阻器的滑片，眼睛觀察小燈泡是否發光

C、手移動變阻器的滑片，眼睛觀察電壓表的示數

D、手移動變阻器的滑片，眼睛觀察電流表的示數

分析：小燈泡在額定電壓下的功率叫額定功率，調節滑動變阻器的滑片，可以改變小燈泡兩端的電壓．

解答：解：按電路圖連接電路，閉合開關之前，為保護電路，要求滑動變阻器的滑片在阻值最大處，閉合開關時，電壓表的示數不一定等于小燈泡的額定電壓，此時要通過調節滑動變阻器的滑片，使小燈泡兩端的電壓等于其額定電壓，用手調節滑片，眼睛看著電壓表的示數．
故選C．

點評：本題考查測小燈泡額定功率時，手眼協調配合的問題，要回憶實驗的情景．

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是“測量小燈泡的電功率”實驗的電路圖，連接完電路后，閉合開關，發現燈L不亮、電壓表示數接近電源電壓、電流表的指針幾乎沒有偏轉，電路出現故障的原因可能是（　�。�

A、燈L斷路

B、燈L短路

C、電流表選擇的量程太大

D、電壓表選擇的量程太大

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是“測量小燈泡的電功率”實驗電路圖，圖17是即將連接完成的實驗電路，其中電源為兩節新的干電池，燈泡的額定電壓為2.5V，燈泡正常發光時，燈絲的電阻約為10Ω，滑動變阻器標有“50Ω 1A”的字樣．

（1）據電路圖1，用筆畫線代替導線，將實物圖未完成部分連接好．
（2）甲組同學將電流表與小燈泡串聯后，發現小燈泡立即發光，并且電流表的指針向左偏轉，請你說出發生這種現象的原因是：
a．“燈泡立即發光”：

開關沒有斷開

b．“電流表指針向左偏轉”：

電流表的正負接線柱接反了

（3）乙組同學連好電路，閉合開關后，發現小燈泡不亮，經分析，同學們猜想可能有以下原因，請根據猜想，在下表中寫出對應的電壓表或電流表的示數情況：

猜想	電壓表示數	電流表示數
燈泡開路	3V
燈泡短路		0.06A

（4）丙組同學實驗過程順利，通過移動滑動變阻器的滑片，分別記錄了小燈泡兩端不同的電壓和對應的電流值，然后根據實驗記錄的數據繪制了小燈泡的I-U關系圖象，如圖3所示，則小燈泡的額定功率為

0.625

W．
（5）分析丙組同學繪制的I-U圖象發現，小燈泡的電流與其兩端的電壓并不是成正比，這是因為

小燈泡的燈絲的電阻隨溫度升高而增大

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖是“測量小燈泡的電阻實驗”的電路圖，在圖中的“O”內填上相應的電流表，電壓表符號．
（2）某次實驗記錄數據如下，請你計算出燈泡的電阻值（取兩位小數）并填在表格相應的位置中．

電壓U/V	電流I/A	電阻R/Ω
4.5	0.46	9.78 9.78

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年江蘇省高新區九年級上學期期末考試物理試卷 題型：實驗題

如圖是“測量小燈泡的電阻”實驗中設計的電路圖，所用小燈泡標有“2.5V”字樣．

(1)該實驗的原理是 ▲ ．

(2)該組同學連接好電路的最后一根導線時，小燈泡立刻發出微弱的光．導致上述現象的不規范操作是 ▲ ．

(3)若某次測量時電壓表的示數為2V，電流表的示數如圖所示，則電流表的示數為 ▲ A，此時燈泡的電阻為 ▲ Ω．

(4)該組同學分別記錄三組電壓和電流值，通過計算發現燈絲電阻是不同的，他們還了解到其他組同學也得到類似的結果，出現這種結果的原因是 ▲ ．

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