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(1)畫出圖甲中的動力臂l₁和阻力臂l₂．
(2)利用圖乙中的定滑輪和動滑輪繞制滑輪組，要求能夠改變用力的方向．
(3)物體M在杠桿AOBC作用下如圖丙位置靜止，試在C點作出使杠桿在如圖位置平衡時的最小力(O為支點)．

試題分析：甲圖：力臂的作圖要注意：過力的作用點沿力的方向作一條直線用虛線表示，叫力的作用線。過支點O向力的作用線作垂線，支點O到垂足的距離即為力臂。最后力臂用大括弧表示出。乙圖：要求改變力的方向，可以從外向內作出方法是先從定滑輪的邊緣向下畫一帶箭頭的線段，再沿箭頭的反方向繞過定滑輪及動滑輪，直至繞至滑輪的鈎上即可答案見圖；丙圖要求最小力。方法是求作最大力臂，由幾何知識可得，從支點到力的作用點連線作為力臂時力臂最大即對應的力最小。答案見圖

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口算題卡加應用題專項沈陽出版社系列答案

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

按照題目要求作圖：
（1）如圖1是用螺絲刀撬圖釘的示意圖，畫出動力F₁的力臂l₁和阻力F₂的示意圖。
（2）如圖2所示的電路未畫完整，請你在圖中的①②的缺口處選擇開關與燈泡的符號填上，并把③處的三孔插座連接好。
（3）如圖3為通電螺線管和一小磁針靜止時的情形，請在圖中標出通電螺線管的磁極名和小磁針的磁極名。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示的各種情況中，用同樣大小的力F將重物勻速提升，若不計摩擦和滑輪重，物重最大的是（）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示的杠桿質量不計，每小格的長度相等。物體A是邊長為0.1m的正方體。當杠桿右側掛一個重4N的物體B時杠桿平衡。此時物體A對水平桌面的壓強為300Pa。下列說法正確的是

A．物體A受到的支持力為2N

B．物體A受到的重力為3N

C．物體B向右移動1小格，物體A受到的拉力增大2N

D．物體B向右移動1小格，物體A受到桌面的支持力減小1N

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

（共5分）如下圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個。

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發現杠桿右端下沉．此時，應把杠桿左端的平衡螺母向     （填“左”或“右”）調節，使杠桿在不掛鉤碼時，達到水平平衡狀態。
（2）杠桿調節平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰
好在原位置平衡。于是小明便根據這次實驗得出了杠桿的平衡條件為F₁l₁= F₂l₂。他這樣
得出的結論是否合理？     ；理由是：                               。
（3）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發現在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因可能是：
                             。
（4）如圖丙所示，長1.6m、粗細均勻的金屬桿可以繞O點在豎直平面內自由轉動，一個“拉力──距離傳感器”豎直作用在桿上，并能使桿始終保持水平平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖丙中圖像所示。可知該金屬桿重       N。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

（1）畫出使杠桿AB在圖丙所示位置靜止時，需在A點加一個力F，要使這個力最小，請在圖上畫出F的示意圖，并標明它的力臂。