【題目】張磊同學想通過實驗測出他家中醬油的密度,但他沒有量筒和燒杯,只有天平、帶有蓋子的玻璃瓶和適量的水,請你與他一起來完成實驗.(水的密度用ρ水來表示)
(1)將天平放在水平桌面上,并將游碼移到稱量標尺的處,在調節平衡螺母使天平平衡.
(2)在測量空玻璃瓶的質量時,實驗操作如圖所示,張雷操作的錯誤之處是: . 改正錯誤后,他又一次進行了如下操作: ![]()
①測出空玻璃瓶的質量m;
②測出玻璃瓶裝滿醬油后的總質量m1;
③倒出瓶中的醬油,將玻璃瓶清洗干凈后,裝滿水,并將瓶的外部擦干,測出玻璃瓶裝滿水后的總質量m2 .
根據所測得的數據,可知醬油密度的表達式為ρ醬油= .
【答案】
(1)零刻度線
(2)稱量物體質量時,調節平衡螺母;![]()
【解析】解:(1)使用天平測量物體的質量前,要將天平放在水平桌面上,游碼移到標尺左端的零刻度線處,調節平衡螺母使天平平衡.(2)如圖,張磊操作的錯誤之處是:稱量物體質量時,移動平衡螺母. 已知空瓶的質量和裝滿醬油后的總質量,則醬油的質量:m醬油=m1﹣m,
由ρ=
得,
瓶的容積:v=
,
則醬油密度的表達式:ρ醬油=
.
故答案為:(1)零刻度線;(2)稱量物體質量時,調節平衡螺母;
.
(1)使用天平測量物體的質量時,先將天平放在水平臺上,游碼移到標尺左端的零刻度處,調節橫梁兩端的平衡螺母,使天平平衡;(2)物體放在天平的左盤,砝碼放在天平的右盤,使天平的橫梁重新平衡;物體的質量等于砝碼的質量加游碼對應的刻度值.
根據密度公式ρ=
可知,要求醬油的密度,需知道醬油的質量和體積,利用水的質量和密度可知瓶的容積,即醬油的體積,利用密度公式ρ=
寫出醬油密度的表達式.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】閱讀下面短文,回答問題.
人類和某些動物的眼睛很像一架照相機.眼球內的晶狀體相當于一個凸透鏡,視網膜相當于光屏,我們看物體時,是通過睫狀肌的伸縮來調節晶狀體的彎曲程度,改變晶狀體的焦距,使不同遠近的物體都能在像距相同的視網膜上生成清晰的倒立實像,如圖所示.
眼睛與照相機的不同處是:人的眼睛是通過調節焦距來獲得清晰的像,普通照相機是通過改變像距使像變得清晰.
由眼睛的調節作用所能看清的最遠點,叫遠點,正常眼的遠點在極遠處.眼睛所能看清的最近的點,叫近點,正常眼的近點約距眼10cm.看物體時間較長也不易感到疲勞的距離叫明視距離,正常眼的明視距離25cm.從眼的光心向物體兩端所引的兩條直線的夾角叫視角,視角越大,對物體的觀察就越清楚.
問題:
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(1)通常同一物體,人由遠及近看會覺得它變得清楚且大些,這是因為人看物體的 變大.
(2)某人視力正常,當他用鏡子長時間仔細觀察自己的臉部時,應當把鏡子拿到離眼睛 cm處最為合適.
(3)當物體在很遠地方時,物體成像在視網膜上,當物體靠近人眼時,若晶狀體的焦距不變,則它的像將會落在視網膜 (選填“前”、“上”或“后”)而導致看不清物體,但實際上,人眼在由遠到近地觀察物體時,晶狀體的焦距會 (選填“變大”、“不變”或“變小”),所以人們還是能清晰地觀察到物體.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】我們在教室的各個方向都能看到黑板上的字,這是光照到字表面發生了_____________反射現象;而學習或工作用的臺燈上有一個燈罩(如圖所示),其中作用是利用光的_________________反射將光線盡量集中到需要照射的地方,因此燈罩內表面應盡量_______(填“光滑”或“粗糙”)。
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【題目】如圖所示,一輛汽車在行駛途中遇突發情況,緊急剎車時,司機身體前傾,車身向前滑行一段距離,在路面上留下輪胎滑過的痕跡,輪胎溫度急劇升高.請根據以上情境簡要回答下列問題:![]()
(1)剎車時司機身體前傾的原因.
(2)從能量轉化的角度解釋輪胎溫度升高的原因.
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【題目】劉莉同學要探究生活中的聲現象,李雯同學告訴她可以利用下面三個實驗來進行探究.請回答下列問題.
(1)請將①中的表格填寫完整____________
①![]()
②:使一張硬紙片以不同的速度劃過鋸的齒刃,聽它的發聲情況.
③:在音響上面放一些碎紙屑,調節音響發出聲音的大小,觀察碎紙屑的跳動情況.
(2)觀察②中的實驗現象可得出聲音的________(選填“音調”、“音色”、或“響度”)與________之間的關系.
(3)③說明了發聲物體發出聲音的________不同時,它振動的________也不同.
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【題目】一體重為600N,雙腳與地面接觸面積為0.05m2的工人,用如圖所示的滑輪組將重為800N的物體勻速提高了0.5m,此時該滑輪組的機械效率為80%,求:(不計繩重及摩擦) ![]()
(1)在勻速提升物體的過程中,工人對繩子的拉力為多大;
(2)在勻速提升物體的過程中,工人對地面的壓強為多大;
(3)使用該滑輪組,這個工人最多能提起多重的物體.
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【題目】楊老師正在埋頭批改作業,突然聽到辦公室門口有同學在喊“報告”,楊老師為了看清楚遠處的這位同學,于是她戴上了眼鏡。由此我們判斷楊老師的眼睛屬于_______(選填“近視眼”或“遠視眼”),當她把眼鏡放到桌面的書上時,出現的情形應該如右邊____________圖所示。
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【題目】根據題意作圖
(1)如圖甲所示,一小球從理想光滑的斜面上滾下,請在圖中畫出小球受到所有力的示意圖. ![]()
(2)如圖乙所示,平面鏡與水平面的夾角為30°,一束與水平面平行的光線入射到平面鏡上,請畫出對應的反射光線,并標出相應的反射角及度數. ![]()
(3)如圖丙所示,圖中已畫出了通電螺線管的一條磁感線和靜止在螺線管上方的小磁針,請在圖中標出已畫磁感線的方向和小磁針的N極. ![]()
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【題目】為了通過實驗探究蒸發的快慢與哪些因素有關,幾位同學做了如下三組實驗。
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(1)小凡同學在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質量相同的水,進行如圖所示的實驗探究。通過A、B兩圖的對比,可以得出水蒸發快慢與水的________有關,通過________兩圖的對比,可以得出水蒸發快慢與水的溫度有關。
(2)小玲同學進行了如下探究:在相同環境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴水和一滴酒精(如圖),結果發現酒精先蒸發完,于是他得出結論:液體蒸發的快慢與____________________有關。
(3)小文同學進行了如下探究:在相同環境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上質量不同的一滴水和兩滴水(如圖),結果發現甲圖中水先蒸發完,于是他得出結論:水蒸發快慢與水的質量有關,水的質量越小蒸發越快,從實驗設計環節看,他沒有控制水的__________(選填“質量”或“表面積”)相同;從得出結論環節看,“根據誰先蒸發完,判斷誰蒸發快”是否正確?________(選填“正確”或“不正確”),理由是__________。
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