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在長度測量中，采用多次測量取平均值的方法可以

減小誤差

．某同學三次測量的結果分別為1.51cm、1.52cm、1.51cm，則三次的平均值應是

1.51

cm．

分析：誤差是客觀存在的，只能在條件允許時盡可能的減小，而不可能避免．在測量過程中，一般我們會采用多次測量取平均值的方法來減小誤差．

解答：解：在長度測量中，采用多次測量取平均值的方法可以減小誤差．三次測量的平均值為：

1.51cm+1.52cm+1.51cm

≈1.51cm．
故答案為：減小誤差；1.51．

點評：多次測量求平均值是物理學測量中最常用的減小誤差的方法．
求平均值時，不論是否整除，原來測量時保留幾位小數，結果仍保留幾位小數；如果發現明顯有錯誤的數據，要把錯誤的數據去掉后，再求平均值．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

下面是兩組同學探究串聯電路和并聯電路電流特點的實驗，請您幫他們完成實驗：

（一）小明組正在探究“串聯電路電流特點”：（如圖1所示）
（1）小明將兩只不一樣的燈泡串聯在同一電源上，有一只燈泡發出了很強的光，而另一只燈泡卻發出較暗的光，同學們議論紛紛，你認為正確的是（

）
A．發光強的燈泡中的電流大 B．發光暗的燈泡中的電流小
C．兩燈中的電流一樣大 D．發光暗的燈泡可能沒有接觸好
（2）做實驗時需要6V的電源，則要用

節干電池串聯，或用

節蓄電池串聯才行．
（3）同組的小麗在實驗中用電流表測量電路中的電流，她實際用0_～3A的量程進行測量，但是她發現這一量程的刻度不夠清楚，于是她從0_～0.6A的量程中讀出指針的示數是0.46A，你判斷她實際電路中的電流值是（ D ）
A．0.46A B．0.82A C．1.15A D．2.3A
（4）如圖2所示的電路中，A、B兩端導線材料和長度相同，A處導線直徑小于B處導線直徑，則兩段導線的電阻R_A

＞

R_B，通過A處和B處的電流的關系是I_A

I_B （填“＞”、“＜”或“=”）．
（5）分析下表中的數據：

實驗次數	A處電流/A	B處電流/A	C處電流/A
1	1.2	1.2	1.2
2	2.5	2.5	2.5
3	1.8	1.8	1.8

分析表中數據可總結得出結論：

串聯電路中電流處處相等

（二）小余和小樂按照課本要求探究并聯電路中電流的關系，他們設計的電路如圖3所示．
（1）在連接電路的過程中，開關應該

斷開

．
（2）在使用電流表測電流的實驗中，小余試觸時電流表的指針向著沒有刻度的一側偏轉，如圖4所示，根據你的分析，你認為原因可能是

電流表的正負接線柱接反了

（3）在實驗過程中他們連接了如圖5所示的電路，該電路存在的問題是：

電流表A₂與燈L₂被短路，A₂的正負接線柱接反了

．請在圖5上只改動一根導線，符合L₁、L₂并聯，電流表A₁測干路電流，A₂測燈L₂的電流，開關控制所有用電器．（要求：在需要改動的導線上畫“×”，用筆將改動后的導線畫出，導線不許交叉）（改動略）
（4）他們改正錯誤后把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，見下表：

實驗次數	A處的電流 I_A/A	B處的電流 I_B/A	C處的電流 I_C/A
1	0.10	0.12	0.22
2	0.22	0.24	0.46
3	0.26	0.30	0.56

通過對上面數據的分析，可以得出的結論是：

并聯電路干路電流等于各支路電流之和

在實驗中可以采用

更換不同規格的燈泡、或改變電源電壓

的方法改變A、B、C處電流的大小從而進行多次實驗；多次測量的目的是：

尋找普遍規律，避免實驗結論的偶然性

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

冬冬在做“探究通過導體的電流與電阻的關系”的實驗中，采用了如圖甲所示的電路圖．

（1）請按照電路圖，用筆畫線代替導線，將圖乙中的實物圖連接完整．要求：電源為兩節干電池，滑片向左移時電流表示數變小．
（2）實驗過程中，當冬冬把電阻R由5Ω換成了10Ω時，為了使電壓表變為原來的示數，應把滑片由原來的位置向

左

邊調，然后再記錄電流表的示數．

電阻/Ω	5	10	20
電流/A	0.4	0.2	0.1

（3）下表是冬冬測得的三組數據，據此數據可得到的結論是：

當電壓一定時，導體中的電流與導體的電阻成反比

．
（4）本實驗中測量了多組數據，愛思考的冬冬想到：在許多實驗中都需要進行多次測量，有的是為了從不同情況中找到普遍規律，有的是為了求平均值以減小誤差．你認為下列實驗中多次測量的目的與本實驗相同的

（填序號）．
A．測量物體的長度 B．用伏安法測量定值電阻的阻值 C．探究重力大小與質量的關系
（5）冬冬同學想用一50Ω電阻再做一次，但換上電阻后發現無論怎樣調節滑片都不能使電壓表示數變為2V，你認為產生這個現象的原因可能是：

換成50Ω電阻，比滑動變阻器的最大電阻大得多，分得的電壓大于2V

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?衢州）小珂同學在觀察小球擺動時動能和勢能轉化的實驗中（如圖所示），發現小球每擺一個來回的時間似乎都相等．于是小珂想到這樣一個問題：小球來回擺動一次所用的時間（稱周期T）跟哪些因素有關呢？
猜想①：可能跟小球擺動的幅度有關；
猜想②：可能跟小球質量有關；
猜想③：可能跟繩子長度有關．
為驗證自己的猜想，小珂用秒表測出了不同條件下，小球來回擺動多次所用的時間，算出平均擺動一次所用的時間．請回答：
（1）小珂采用測量小球來回擺動多次的時間取平均值的方法，而不是測量小球來回擺動一次所用的時間來確定周期T，目的是為了

減小誤差

．
（2）為驗證猜想②是否正確，小珂同學已準備了：秒表、刻度尺，還缺少一種實驗室常用的測量儀器，它的名稱是

天平

．
（3）大量的實驗表明，同一個地點小球擺動一次的時間T只跟繩子的長度有關，且繩子越長，周期T越大．擺鐘就是根據這個原理制成的．有一次小珂發現家里的擺鐘變慢了，要把它調準，小珂應將擺鐘的擺長

調短

（選填“調長”或“調短”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

冬冬在做“探究通過導體的電流與電阻的關系”的實驗中，采用了如圖所示的電路圖．
（1）實驗過程中，冬冬把電阻R由5Ω換成了10Ω、20Ω，每次閉合開關后，首先應調節

，使

保持不變，然后再記錄電流表的示數．
（2）滑動變阻器在本實驗中的作用是：①保護電路；②

（3）下表是冬冬測得的三組數據，實驗中加在電阻R兩端的電壓是

，據此數據可得到的結論是：

；

電阻（Ω）	5	10	20
電流（A）	1.20	0.60	0.30

（4）本實驗中測量了多組數據，愛思考的冬冬想到：在許多實驗中都需要進行多次測量，有的是為了從不同情況中找到普遍規律，有的是為了求平均值以減小誤差．你認為下列實驗中多次測量的目的與本實驗相同的是

（填序號）．
①測量物體的長度； ②伏安法測電阻； ③探究重力大小與質量的關系．

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