【題目】小明的發言聲音太小，老師要他大聲重復一次，老師是要求小明提高聲音的（ ）
A．音調 B．頻率 C．響度 D．音調及響度
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】探究并聯電路的電流規律．
（1）實驗時，接好電路后，閉合開關發現兩燈都亮．但由于連線較亂，一時無法檢查兩燈是串聯還是并聯，小明靈機一動，隨意拆下一根導線，發現兩燈都熄滅，因此他認定兩燈連成了串聯，小明的方法是 的（“正確”或“錯誤”），理由是 ．
（2）若在某次測量時，按甲圖連好電路閉合開關前，發現電流表指針位置如圖乙所示，則應該 ；排除問題后閉合開關，發現指針又偏向圖乙位置，其原因是 ．
（3）糾正（2）中錯誤后，分別測出A、B、C三處的電流值，如表所示．由此得出結論：并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等．這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是： （寫出一條）．
IA/A | IB/A | IC/A |
0.18 | 0.18 | 0.36 |
（4）小軍連接了如圖丙的實物連接圖，此時，電流表測的是 （“L1”、“L2”、“干路”）的電流．若要測燈L1的電流，請你在圖上只改動一根導線，完成電路的連接．（在需改動的導線上打“×”，再畫出重新連接后的導線）
（5）細心的小軍還發現：在實驗時，電流較大的那個燈泡比另一個亮，且更換不同規格的燈泡總是這樣．于是他總結出這樣的規律：“不同燈泡的亮暗和電流有關，電流越大的燈泡越亮”，小明覺得該結論不正確，因為以前在研究串聯電路的實驗中發現，不同型號燈泡串聯，電流相等，但亮度不同．他們一起討論后認為，根據小軍的實驗現象，正確的結論應是： ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，底端裝有電子閥門的圓柱形容器放在水平桌面上，容器中裝有適量的水，一木塊漂浮在水面上，控制閥門，使容器中相同時間內流出的水量相等。下列表示出水口的流速ｖ，桌面所受的壓力大小F，容器底部所受水的壓強p1和容器對桌面的壓強P2隨時間t變化的關系圖線中，可能正確的是（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在探究摩擦力的大小與什么因素有關的實驗中，選用的器材有：正方體木塊、讀數準確的彈簧測力計、粗糙程度均勻的長木板、棉布、毛巾等．
（1）在采用如圖甲所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時，發現很難保持彈簧測力計示數的穩定，很難讀數．請分析其原因．答：很難保持木塊做 ______ ．
（2）為解決上述問題，某同學對實驗裝置進行了改進，如圖乙所示．當加速拉動木板時，拉力F________（大于、等于、小于）木板受到的摩擦力，彈簧測力計的示數F1________（大于、等于、小于）木塊受到的摩擦力，原因是木塊處于___________狀態．
（3）將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變為原來一半．由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小．你認為他得出這一結論正確嗎？為什么？
答： ______ ，因為 ______ ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在硬紙板上挖一個尺寸約為1cm，形狀為“△”的小孔，讓太陽光垂直射到小孔上，當紙板和地面相距約1m時，在地面上能觀察到一個亮斑，其形狀是（ ）
A. “”形的 B. “▼”形的
C. “■”形的 D. “●”形的
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】我校進行了一次抗震減災學生疏散演練活動，在演練過程中那種尖銳刺耳的防空警報聲是通過 傳人同學們的耳朵里的．這種尖銳刺耳的聲音在平時我們說它是一種 ，但今天它卻向大家傳遞著一種 ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】運動員推鉛球，鉛球離開手后能繼續前進是因為鉛球有___________，最終會落向地面是因為受___________的作用。落到地面時，會將地面砸出一個坑，這說明力能改變物體的_____________。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖甲是正在使用的電流表表盤，此時電流表所選量程對應的分度值是 ，讀數是 ；圖乙是正在使用的電壓表表盤，如果選擇的是0～3Ⅴ的量程，讀數為 Ⅴ，若選0～15Ⅴ的量程，分度值為 V．
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